安徽大学生网通讯社（通讯员：高静）为了让学生不只是停留在表面，能够更加深入的了解算法。8月11日，安徽师范大学文学院五四爱心学校“以爱为名，阳光志愿路”暑期社会实践团队为当地大砻坊社区的学生开展了一堂算法课。在这次课堂中以一种全新的方式为学生演绎数字的变化。不同以往的展现方式让数字跳跃起来，有了灵魂。
了解算法定义，留住精彩瞬间
面对为什么要为学生开展一堂算术课的时候，志愿者吴憾答道：“在很多小朋友的眼中，算法就只是在计算数字，包括我以前也是这样认为，所以，想为他们开展一堂这样的课，让学生们可以更加深入的了解算法，不仅要知其然，还要知其所以然”。如志愿者所言，在看到算法出现在PPT上的时候，一个活跃的学生问道“为什么要讲算法啊”，在志愿者的解释下，这个小学生理解了。
不同的年纪以不同的方式进行教学，志愿者吴憾选择用小动物来进行讲课，果然这个方法非常的有效，甚至一个小学生提问到“为什么大熊会比兔子考的少”这个问题充满着童真与好奇，并且活跃了课堂气氛。在沉默的课堂里，学生的效率很非常低的。在趣味课堂中，精彩瞬间连连有，想法也都很新奇有趣。一个问题接着一个问题的问，让志愿者吴憾有些自顾不暇，内心却是欣喜的。吴憾表示“这个课程能够引起他们的注意，是我最高兴的地方”
图为学生王鑫蕊正在观看特色课程。安徽师范大学 高静 提供
深度分析算法，浅析数学知识
事物只有究其本源，才能够对此更加深入的了解。吴憾为了让学生更加清楚的认识算法，从例子着手，展开讲解。一个是竖式计算的例子，一个是写汉字的例子，最后一个是把大象放入冰箱里的例子，这三个例子看似毫无关联，并且与算法根本没有关系。但是深究，就可以发现三者的共性，在吴憾的引导下，学生们慢慢的发现了三者的共性，一个小学生率先说了出来，这三者为了完成一定的目的，都采用了一定的方法。吴憾表扬了这个小学生，并表示理解正确。算法就是一种方法。
吴憾把定义再次分析了一遍，三个例子让学生更加深刻的理解了定义。学生在好奇与兴趣的指引下，紧跟吴憾讲课的步伐，通过屏幕，可以看到每个小朋友都盯着屏幕，仿佛要证实心中所想，算法就是计算数字。在吴憾攻破一个个知识点的时候，有几个学生发出来原来是这样的感叹。知识点再新奇，时间一长总会让学生感到疲倦，动画图案此时派上了用场。几张有趣的图一放在屏幕上，学生的目光又亮了起来，于是吴憾再次转换知识，进入正题，深度的分析算法，为学生们浅析一些数学知识点。
图为吴憾课件中的一张PPT，关于解释算法的三个例子。安徽师范大学 高静 提供
透表象看本质，算法亦是方法
只是为学生上一堂简简单单的数学课，并不是吴憾的最终目的。吴憾表示“我想通过讲算法，让学生明白，在学其他的课程也是如此，解决问题不是只有一种方法，而是有很多种，要学会思考，一堂课结束，最终留在学生脑海的才是真正学到的知识”任何的事物都要究其本源，这样遇到相识或者题目是一种类型的时候，才能会。吴憾在讲授知识的时候，无时无刻不在表明自己的这种想法。
所有学科都是相互联系的，吴憾用写汉字来解释算法，用为什么写汉字要按照一定的笔画来解释算法其实就是一种方法。简单通俗的解释让学生可以更加明白，并且可以随时提出疑问。用对方法学生不仅很感兴趣，并且还可以学到很多的知识，甚至会对一些问题进行思考。
图为学生高毅涵对于视频中的问题进行思考。安徽师范大学 高静 提供
用对方法，才能够上好课。志愿者潜心思考，为的就是让学生可以学到更多的知识，并且可以灵活运用。算法不仅仅是数学问题，更是教学问题。志愿者们通过表象看到本质，结合自己的特长以及自己的学习经验，为学生上一节又一节有趣又富含深意的课程。
