安徽大学生网阜阳7月10日电（通讯员 曹毅）“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”人类对于生物的探索是永无止境的。随着时代的发展人们逐渐认识到“但留方寸地，留与子孙耕”的重要性，强调对环境资源的可持续利用，不再仅着眼于眼前的利益。
7月1日，安徽师范大学生命科学学院红烛爱心支教团队走进颍上县六十铺中心学校，志愿者们将在学校所学的生物知识应用到实际的课堂之中，将缤纷多彩的生物世界呈现给乡村的孩子们，将死板的知识用更加生动的方式表现给孩子，激发孩子们学习生物的兴趣。
生物的特征是什么？
这是志愿者曹老师在本节课开始对孩子们提出的问题，看着陷入沉思的孩子们，曹老师又问：“黑板是生物吗？”。这时候孩子们异口同声的回答到：“不是！”。“那外面的甲虫是生物吗？”。孩子们又回答说：“是！”。“那大家思考一下，甲虫与课桌有什么区别吗？为什么甲虫是生物而课桌不是呢？”。孩子们独特的想象力开始“大展身手”，每个孩子都有话说，有一位小朋友说：“老师我知道，因为课桌不会生孩子！”，孩子们哄堂大笑，曹老师也笑着说：“没错，这就是生物的第一个特征，繁殖”。随后曹老师继续以课桌作为非生物的代表，以颍上地区常见的甲虫作为生物的代表，通过生活化的语言比较了二者的不同，和孩子们一起归纳属于生物的种种特征，当课后孩子向我询问珊瑚是不是生物的时候，我心里很开心，因为这节课的任务达成了，孩子们开始主动学习有关于生物的知识了。
图为志愿者曹老师正在讲解生物的特征。安徽大学生网通讯员彭雅静提供
什么是生物多样性？
当曹老师和孩子们一起归纳了生物的特征之后，曹老师给大家展示了各种各样的生物：有的一动不动，有的正在奔跑，有的还在懒洋洋的晒着太阳，可是突然画风骤变，原本丰富的色彩突然单调起来，彩色的画面变得黑白，所有生物都倒下了。“孩子们，请问你们看到这些变化，内心有什么感受呢？”。“感觉窒息”“感觉孤独”。“那大家知道这是什么原因导致的吗？”。看着陷入沉思的孩子们，曹老师说：“是环境的破坏，让他们所生活的家园消失了，有的动物睡着了就再也没办法睁眼继续探索这个世界了”。孩子们看起来很悲伤，这些动物很可爱，他们本可以和大家一起长大，但最终还是提前离开了世界。曹老师语重心长地对大家说：“夏天逐渐走远的蝉鸣，林间渐行渐远的小动物，当世界真的只有人类时，就再也不存在生物的多样性了，世界就是单一的、乏味的”。曹老师通过前后对比，激发孩子们内心的同理心，让孩子们真正认识到为什么要保护生物多样性，世界为什么需要各种各样的生物，让孩子由心而发，我们与世界同呼吸、共命运。
图为孩子们正在仔细地听讲。安徽大学生网通讯员彭雅静提供
保护自己，珍爱生命
“不知道大家认识黑板上这个丑丑的、像皇冠一样的病毒吗？”有的同学怯怯地说：“老师，这个是新冠病毒吗？”“是的！虽然生物的类型包括很多，但不是所有的生物对我们的生产生活都是有益的，有一些生物会偷偷潜入人体，然后使我们生病，就包括了现在还在流行的新冠病毒。我们需要做到的是保护好自己，勤洗手，戴口罩，不去人多密集的地方，我们每一位同学都要好好保护自己，希望我们能早日走出家门看到美丽的大好河山！”
只有真正了解了生物，才能在特殊时期做好防护工作，将这些生物知识普及给落后地区的孩子是红烛团队不忘的初心，是我们一直坚持的使命。
