安徽大学生网通讯社 为积极响应国家对关爱留守儿童的号召，以实际行动助力乡村教育，帮助孩子们度过一个丰富快乐的暑假，让留守儿童能得到社会给予的关爱与陪伴，安徽工业大学建筑工程学院“关爱留守，服务家乡”实践队的队员们于8月5日去往安徽省淮南市寿县三觉镇董埠村开展社会实践活动，深入了解留守儿童的学业生活、心理等问题，并把所学知识付诸实践，凭借自身学业优势对这些问题进行辅导解决，守护留守儿童们快乐成长。

       随着社会的快速发展，农村中外出打工的人越来越多，这也导致了留守儿童这个群体的出现并且其数量逐渐增多，留守儿童相比较于其他同龄孩子缺少了一份父母的陪伴与爱护，更渴望得到一份真诚的关爱与温暖。为更好地熟悉了解孩子们的性格、学习情况、生活环境等方面问题，给孩子们带去更多的帮助和温暖，在活动筹备时期，实践队员决定先去往每位留守儿童家中进行家访调查。在走访调查中，实践队员了解到，董埠村孩子们的英语学习资源有限，父母常年外出务工，家里的老人对于孩子们英语的学习辅导更是有所欠缺，经过商讨后，决定以开展趣味英语课堂为主，培养兴趣爱好和心理辅导为辅，同时开展红色党史教育课程、安全教育课程等等，因材施教，寓教于乐，拓宽孩子们的视野。

                   图为实践队员在给孩子教授英语音标，只有巩固好基础才能轻松有效的学习

       在与孩子们的交流沟通中实践队员发现，孩子们的英语基础较薄弱，主要问题在于发音不是很标准、词汇量少、不好意思开口讲英语等，于是实践队员决定先带领孩子们学习英语音标，扎扎实实的打好孩子们英语口语的基础。为了提高孩子们学习音标的能力，实践队员在课堂上还会采用绕口令、歌谣等具有趣味性的方法教授，对于低年级的孩子，实践队员会根据事先搜集到的资料，用讲故事的方法把音标串联在一起，孩子们在听故事的同时，就把音标逐渐记住了，这种方法比传统的音标认读、识记效果会好很多。其中有一位小朋友对于读爆破音的时候不是很能掌握，于是实践队员让这位孩子拿出一张纸放在唇前，让孩子自己感受发爆破音时纸的震动，从而加深印象。合理规划，讲究方法，既避免了课堂的枯燥，也让孩子们对于音标以及英语的学习有了极大的兴趣。

图为孩子们在进行英语情景对话

       除带领孩子们学习音标打好基础之外，为了促进孩子们英语口语表达能力，实践队员还设置了英语情景对话课程。一开始实践队员鼓励孩子们主动上台来进行情景对话，但孩子们都很害羞，没有一个人主动，于是实践队员决定给孩子们示范一遍，并先展示简单的问候对话。在实践队员们耐心鼓励下，终于有两位孩子勇敢的站出来进行对话，虽然其中有一点发音小错误，但总体来说还是很完美的。继这两位孩子勇敢的表率之后，孩子们都积极主动地举手进行英语情景对话，甚至是对于这些孩子们来说难度偏大的对话，也能基本准确的说出来。最后实践队员开展了一场“学习第一，比赛第二”的情景对话趣味小比赛，让孩子们自行组队，小组合作设计场景以及对话内容，遇到不会的单词，孩子们也会请教实践队员。在比赛过程中，孩子们富有创意的设计配上略显夸张的动作，孩子们带来的惊喜深深地震撼到了实践队员们，欢乐的笑声很快传遍整间教室。比赛结束后，孩子们纷纷表示：“这是我上过最有意思的一节英语课了，我不仅学到了很多生词，在以后我也可以勇敢地说英语了。”

图为实践队员带领孩子们在画画，激发孩子们的想象力和脑洞

       在课堂闲暇之余，实践队员还带领孩子们学习画画，正如宗白华所说，“艺术是精神和物质的奋斗。”绘画是一种复杂的精神活动，是孩子们最直接最自由的情绪表达方式。有一定绘画功底的实践队员先教孩子们学会怎样正确握笔，怎么放纸以及从哪里开始画等绘画基础知识，然后实践队员让孩子们自行在纸上作画，不干预孩子们的任何想法，给他们自由创作的空间，激发孩子们的脑洞和想象力。实践队员看着一张张富有个性的作品，或许是那张画着爸爸妈妈和自己的画，也或许是那张画着实践队员们与孩子们的画，实践队员们都瞬间破防。实践队长也表示；“这次实践活动不仅仅是我们给留守儿童带去了关爱与陪伴，他们也带给了我们温暖与惊喜，爱一直都是相互的。”

       时光飞逝，实践转眼间就到了尾声，在临别之际，实践队员们鼓励孩子们用自己这段时间学到的英语知识给父母写一封英文信，并在下次与父母通话的时候可以给父母读信。关爱留守儿童，不是一时之计，而是一项需要所有人长期坚持的事业。在关爱留守儿童，助力健康成长的道路上，安徽工业大学建筑工程学院实践队会始终向前，绝不后退。