安徽大学生网通讯社（通讯员 白静茹）为了深入学习宣传贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，提高自身的社会实践能力和思想认知，由安徽师范大学文学院“童心向党，携‘守’同行”实践团队主办的支教活动在淮北市濉溪县刘桥镇彭楼村顺利开展。7月下旬，为了让孩子们感受中华汉字的魅力，实践团进行了汉字课程的教授，经过甲骨文金文等的教学，孩子们对汉字起源产生了浓厚的兴趣。

图为小朋友积极回答老师的问题

此次活动围绕汉字的起源展开，以汉字的发展历程为主线，引导孩子从汉字的起源中感受中华文化的底蕴与内涵。实践团队员周恩畅和钱网络用生动的语言，极富感染力的表达方式向向孩子们介绍了汉字的发展历程和形态演变，并在黑板上写出最原始的汉字形态，孩子们对此兴趣高昂，课堂氛围轻松活跃。有不少孩子踊跃举手发言，“老师！我想知道大树的树字是怎么演变的！”“老师！这个字我认识！”童真的话语响彻在这间小小的教室里，孩子们对汉字的热情溢于言表。用视频放映的形式，从最简单的字开始介绍，生动的形态变化让孩子们最直观的看到汉字的变化，感受到汉字的神奇魅力。

图为队员马倩手把手教孩子写甲骨文

在队员钱网络介绍甲骨文的形态时，有许多孩子跃跃欲试，想要上前来在黑板上练习写甲骨文。看着孩子们跃跃欲试的眼神和高高举起的小手，实践团成员选择了一位最小的孩子。他叫屈广陵，今年只有六岁。这个只上了一年级的小朋友让实践团成员感受到，越来越多的孩子开始喜爱并有意识的了解汉字文化了。简单有趣的汉字背后体现的，不仅仅是中华文化的神奇，还有古人的智慧和时代的发展与变迁。之后，在认识甲骨文的环节中，实践团队员们惊喜的发现，很多甲骨文孩子们都认识，成员们不禁感叹小学教育中对国学经典的重视让孩子们真正传承了国学文化，汉字文化更多的走进了孩子们的课堂中。许多国学经典也在不知不觉中培养孩子们坚韧好奇的品格，正是这种难得的好奇心，让实践团成员们感受到孩子们学习的热情。

图为孩子们在认真的练习写古汉字

根据汉字的发展脉络，队员周恩畅为孩子们介绍了金文的基本形态，并教孩子们金文的笔画顺序。与甲骨文相比，金文的象形程度更高。看着孩子们认真的在洁白的纸上写下自己稚嫩的字体，成员们的心中都涌现出一种不可明说的感动与热意。古人常教导学生不忘根本，习近平总书记也说过不忘初心。教授孩子们汉字的起源，不仅是对中国汉字文化的一种传承，也是对中华传统优秀文化的传承。经过甲骨文和金文的学习，孩子们对汉字课程的兴趣越来越浓厚，许多孩子在下课之后还缠着实践团队员们，让队员们教她们认读甲骨文和金文。为了让更多孩子热爱中国汉字文化，给更多人分享传承汉字文化的经历，实践团队员们还做了一项有意义的活动。让孩子们写下自己的名字，并根据汉字的发展轨迹写下不同时期的汉字形态。在孩子们热情洋溢的表情中，成员们看到了他们发自内心的热爱。之后的每一节汉字课，孩子们都会带着这份作业，根据课程的安排，写下另一种汉字形态。正是在这一次次的教学，提问，与回答中，汉字文化已在不知不觉中渗入课堂，也渗入了孩子们纯真炙热的内心。

图为可爱的小朋友求老师夸奖

汉字的演变过程是汉字字形字体逐步规范化、稳定化的过程。了解汉字的发展历程不仅可以传承汉字文化，更多的是可以了解各个朝代政治经济文化的发展情况。许多国家如日本、韩国、朝鲜等国家的文字都是在汉字的基础上创制的。让小学生认识汉字，了解中国汉字的起源和发展历程，不仅是对汉字文化和中国传统优秀文化的一种传承，也是一种文化自信和民族自豪感的培养。汉字课程的最后，许多小孩子跑去询问队员们，下一节课该讲哪一种汉字形态。看着孩子们眼中闪烁的光芒，实践团队员们都深深的感受到了民族文化复兴的重任后继有人，也让队员们感受到，在这次暑期社会实践活动中所做的努力没有白费，孩子们心中的那股纯真的火焰真的被实践团队员们一点点用热情点燃了。