为响应团中央“小我融入大我，青春献给祖国”的时代号召，同时了解陈营村小学教育现状助力当地教育扶贫。合肥工业大学数学学院“赴利辛县陈营村小学调研服务队”积极参加大学生暑期三下乡实践活动，开展了陈营村上的教育调研活动。

       通过前期充分的准备与讨论，队员们进一步确定了本次问卷调查项目以“当地教育现状以及网络学习资源利用率调研”为主题。为了达到调研规模足够大和调研数据的准确调研的目标，志愿者团队主要采用问卷调查的方式在线上、线下相结合进行，线上调研团团员制定好问卷调研内容之后，线下调研团采访队员分小组的来到陈营村各户进行教育相关内容的问卷走访调研。

       7月28日晚，教育扶贫调研服务队队长张永伟利用互联网优势，通过采用线上语音通话的方式与队员们开展了教育情况问卷调查项目的首次会议。会议共有10人参加，氛围严肃而认真。活动中队员们积极参与商讨，确定了问卷的主要开展形式和后期基本注意事项。

        随着首次会议的顺利结束，调研服务队队员们的问卷制定工作也正式开始了。“一开始，队员们不知道从哪里去收集材料，而且队员们也非常担心团队问卷能不能得到充足的真实回馈。”这是一位队员透露的真实心声，也反映出队员们在活动初期的担忧。但随着活动的不断推进，队员们根据遇到的问题进行实时沟通与交流，通过共同商议将遇到的问题逐个击破。活动期间难免出现意见分歧，但队员们以团队为先，以问卷为重，始终保持着积极向上和谐融洽的团队氛围，有效保证了活动的顺利开展。

        本次问卷调研的对象分为学生和家长两个群体，针对学生，调研服务队队员们将调查问卷大致内容可以分为四个板块，首先是评价板块，主要是关于村子里的教育资源分配；第二个板块是对学习的看法；第三个板块着重了解学生们放学后的日常生活中现状及在学习中的自身评价与建议；第四个板块是针对志愿们在此次教育扶贫、工作中突出问题的建议。而针对家长的调查，队员们主要是从以下方面进行，首先是当地家长对学校教育的真实评价；最后是家长在教育上的支出。

        明确的分工合作模式使得调查得以顺利有序进行。经团队每位成员的努力，共计收到了80多份有效问卷，受访群众覆盖范围较广，其中老年人占比较大，以乡村人口填写较多，问卷填写情况真实，调查结果具有一定的真实性和客观性，能够反映当地教育水平。

        成功收集到有效问卷反馈后，队员立即开展了后续问卷结果统计与分析工作。队员们结合课程所学利用概率论与统计学进行初步分析，并辅以大数据分析进行后期严格的数据整理，保证调查问卷结果的真实性与可靠性。

       通过对本次问卷调查的分析，队员们了解到被调查者们对本地教育水平不是很满意。随着网络的迅速普及，获取知识的途径越来越多，但村子里上过并且喜欢网课的同学还是偏少。且根据调查反馈，队员们发现高年级的学生更喜欢上网课，思想更加开明。因此团队的成员通过讨论得出一个结论：想要更好的保证农村教育很好的发展，必须利用好网络资源，这样才能够更好的学会知识，提高学习能力。