“双减”政策的实施，是国家为解决中小学生课业负担过重问题的重大举措。为了更好地实现“双减”政策的目标，分析农村家庭教育困境，曲阜师范大学政治与公共管理学院“政研双减”团队针对这一现实问题，深入各个农村家庭走访调研，了解农村家庭教育现状，剖析“双减”政策下农村家庭教育困境，并在此基础上提出解决这一困境的创新性政策和提升性策略，为形成良好的农村义务教育生态而建言献策。

      7月6日，“政研双减”团队队员实地赶赴山东省德州市边临镇东华村，针对一户农村家庭进行深入的采访调查，采访到的四年级张某某同学表示，“在‘双减’政策实施下，有效的减轻了作业负担，可以德智体美劳全面发展。”在“双减”政策实施以前，应试教育和“题海战术”使学生作业负担越来越重，经常写作业到凌晨，睡眠不足，无法有效提升学习效率。而“双减”政策依据中小学生的身心发展规律，明确规定不同阶段中小学生的作业时长，严禁中小学生超负荷学习。减轻学生的作业负担，学生才能够走出作业困局，才有时间和精力实现德智体美劳全面发展。

       但张同学在摆脱繁重的作业负担的同时，如何科学地利用好课余时间将成为他和家长面临的新难题。近年来，中小学生对网络的依赖程度日益加深，中小学生沉迷于电子游戏、短视频、网文等等，占用其大部分课余时间，影响中小学生身心健康。

      而采访的张同学母亲表示，“自从“双减”政策实施后，校外培训辅导班减少了，有效减轻了家庭教育负担，但与此同时，家长也对孩子能否自律性学习持怀疑态度，担心孩子在内卷化学习上会处于落后形势，反而不利于孩子提升学习成绩。”因此，“双减”政策落地，但并不意味着校外培训行为将彻底从教育生活中消失。短期内，学科类校外培训班可能还会以各种“灵活”的方式存在，即“打游击战”。一些培训机构的教师开始转入“地下”，私下组织小班，3-5个孩子一起或者“一对一”进行培训。这些“地下”培训行为小型而隐蔽，治理难度更大。

       通过实地调研，“政研双减”团队收获颇丰，了解到“双减”政策实施并不是想象中的顺利落实，其产生的教育问题也亟待解决，对此，“政研双减”团队建议要完善义务教育均衡优质发展体制，提升义务教育质量；建立校外培训监管机制，引导校外培训机构转型；健全课后服务制度，创新课后服务模式。后续实践过程中，“政研双减”团队将再接再厉，为农村家庭教育困境提出更为有效的建议，促进“双减”政策的贯彻落实。