6月29日17时10分，安徽师范大学数统学院赴芜湖“数学π递”童心智艺志愿实践团队与数统学院赴芜湖春天里社区爱心助教团队开展联动，共同奔赴春天里社区为小朋友们带来认识几何数学小课堂，小朋友们情绪高涨，课堂氛围活跃，师生积极互动，小课堂取得圆满成功。大手携小手共拼图案，相处时增进了解，几何图形中放飞梦想，小朋友们的奇思妙想通过几何图形的拼凑展现出来。

初见时乍欢。

16时40分我们到达教学场地，积极为即将到来的课堂再做最后一次排演。来时怀着一颗惴惴的心，担心知识难度过高，小朋友们接受不了；担心知识没有吸引力，小朋友们不能愉快玩耍……即使我们已经做了充足的活动准备，但那颗心仍浮在空中，漂泊不定。时间慢慢，小朋友们在家长的陪伴下陆续来到现场，顿时这里充满欢声笑语，他们互相问好，清脆的笑声回荡在过道。笑声感染着我们，活力带动着我们，童真激扬着我们，初见时心微微动，悬着的心降下来一半，有他们在，我们的课堂一定会充满欢声笑语。但仍担心，害怕自己的表现辜负了他们的热情。

久处时细品。

就怀着一颗漂浮在在半空的心，我们的课堂开始了。在我们拿出图形卡片让小朋友们联想生活中的与之相符的实际物品，小朋友们争先抢后，积极举手回答问题，有的小朋友们一口气可以说出很多种答案，还有的小朋友们迫不及待，在回答的小朋友之前讲出图案。他们的热情让我们震撼，尤其是在齐声回答问题时，响亮的声音响彻过道。最令我震惊的是小朋友们大多都认识六边形，这是远远超出我们预计的。为了准备这门课，更好的贴合小朋友的学习情况，我们参考了一年级教科书，而我们现场的小朋友们掌握的知识远远超越于教科书。另外，在接下来的拼图案时，小朋友们发挥想象，不拘泥于我们准备的图案，大胆创新。走近他们，才发现“别有洞天”；走进他们，才发现奇思妙想。我们对于小朋友们的印象停留在我们的童年，停留在想象与幻想中，与他们在一起我们才发现属于他们的时代，他们的内心。实践出真知，这次小课堂令我醍醐灌顶，收获颇多。作为一名师范生，我们不能只局限于课本知识，更应该走进课堂，走进学生，去了解现在的小朋友们，在实践中不断改进。无数次演练不如一次实战，一次实战需要无数次演练，二者之间的关系我们需要灵活应用。

相别时留恋。

我们的课堂结束于一首在小朋友们之间广泛传播的歌曲——孤勇者，他们齐声歌唱，感染着现场的朋友，路过的人们也被歌声吸引，驻足于此聆听。一首曲结，课堂结束，小朋友们与家长相携回家吃饭。我们的心定下来了，也飘远了。待人群散去，我一人独处时，课堂的一幕幕在我脑中浮现，久久不能消散。在复盘，想要让下次的课堂再精进，在回味，童年的稚嫩令我心动。

这次认识几何的小课堂让我收获了感动，实践了理论，走近了小朋友。