安徽大学生网通讯社（通讯员 郭倩倩）7月20日，安徽师范大学文学院赴阜阳“快乐阅读”实践团队的成员们来到了安徽省阜阳市北城小学分校，团队在这里开展了以课外阅读为主题的讨论课。
图为团队部分成员在北城小学门前的合影
师生“破冰”，交流踊跃
课堂刚开始时，许多孩子们都对此次宣讲表现出一点点抗拒，可是当成员们正式开始讲述后，孩子们逐渐被吸引，开始认真地听讲并积极地参与课堂讨论。在课堂中，团队成员孙慧宇询问孩子们平时阅读什么书籍，孩子们普遍回答教材课本，成员孙慧宇首先对孩子们勤奋学习的态度给予了充分的肯定，但同时她也鼓励孩子们培养自己阅读课外名著的习惯，让课外阅读成为自己生活的一部分，她也表示：“希望孩子们能够不局限于学科知识的学习，而更多地去阅读名著，品味经典，这能够使孩子们在阅读中获得某些人生启示，对未来的发展也大有裨益。”
图为团队成员孙慧宇为学生分发调查问卷
阅读体会多，师生齐分享
孩子们的讨论愈发热烈，队员们也将话题逐渐深入，联系自己的生活经历，向孩子们说明了阅读可能有时候并非一件“快乐”的事情，在读一些书的时候我们读者会为故事中主人公不幸的遭遇而感到痛苦，为小说中的坎坷情节而叹息，为那些不能理解的语言而受到困扰。讲到这里，孩子们被深深地吸引了，成员们也透过他们的神情和眼神，看到了孩子们对于阅读的深度思考。对于团队的全体成员来说，能够让孩子们在这堂课上获得一点点启发，就已经意义非凡，团队成员孙雨晴表示：“希望我们能发挥自己的一份微薄之力，帮助更多可爱的孩子们爱上阅读！”
图为团队部分成员与孩子们的合影
调研不是终点，团队仍需努力
成员们不仅与孩子们一起探讨了关于阅读的种种体会，还谈到了更深层次的问题。实践团队的队长李嘉娣表示，队员们在做调研之前，曾经产生过这样的困惑：“我们的宣讲对象是小学阶段的孩子们，在他们这个年纪，考虑阅读的问题，即使言出，能否达意？但这个问题和关于阅读的问题一样，是否一定要达到一种结果才能算是实践意义的实现呢？”
在这堂特殊的阅读课结束之后，队员们的疑惑和迟疑渐渐消散，转而有了新的感悟——在此次宣讲的过程中，成员们体会到更多的或许并非是意义存在与否的问题，而是与孩子们一起交流时感受到的欢快；是看到孩子们眼中闪过一丁点星光时的感动；是陪伴孩子们一起再次燃起对阅读的兴趣时的成就感，即使这堂课只有短短的四十分钟，对于成员们来说也依然意义非凡。
图为团队成员李嘉娣在课堂上为孩子们进行宣讲
“我们阅读，而后发现自己并不孤单”。对于正处于大量获取知识阶段的学生们而言，课本不应当是唯一的读物，课堂也不应当是唯一的去处，孩子们若想探寻无边的天空海洋，领略灿烂的星际长河，体味丰富的世间百态，当以书作舟，以阅读为桨，扬帆启航。
