根据调查显示，我国至2018年特殊儿童（14岁及以下）总人数约2.49亿，占总人口比重17.88%。为践行《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2021——2035）》中规定特殊教育是促进残疾人全面发展，更好地融入社会的基本途径，也是为了解巢湖市特殊儿童成长情况，送关心送服务给特殊儿童，巢湖市巢湖学院赴巢湖特殊教育学校“有爱无碍一同行”教育关爱服务团，参加由巢湖学院组织的“大学生暑期三下乡”活动，旨在锻炼青年自身实践能力，深入巢湖市特殊儿童家庭，感受特殊儿童成长历程，以自己的专业能力奉献力量，将关心和服务送给特殊儿童家庭，以绵薄之力助力特殊儿童家庭。而我作为团队的一员，作为一名新时代大学生，于2021年7月15日，通过参观巢湖市特殊教育学校，走访特殊儿童家庭了解特殊儿童的受教育环境和成长环境的方式拉开了我暑假三下乡社会实践服务活动的序幕。

    社会实践让我走进特殊儿童的世界，感受特殊儿童的成长历程，尽我所能把关爱服务送给需要帮助的家庭。在实践中让我把学到的一些理论的，以前只能思考的东西，用于实践，尽自己所能帮助他人，同时收获成长的自己。

    七月初，作为团队一员的我开始着手为实践服务做准备：做好详细的计划书、外出认真采买礼品、准备特殊的才艺表演。准备计划做的都非常好，但实践让我知道，自己做的工作和实际情况是有出入的，比如特殊教育学校不让进、学生家长临时有事的情况等。这也考验了我面对突发情况的应变能力，锻炼了我对于挫折的抗压能力。

在巢湖市特殊教育学校里，从校园文化中我就能感受到这所学校的教师对孩子们的关爱，独特的有针对性的教室、温暖的墙绘语录（特别的爱，给特别的你）等。那里有孩子各种活动的照片，透过色彩的背后，我看出了孩子们生命中的残缺，但他们脸上纯真的笑容令我为之震撼。我想，这些孩子从出生就应该令我敬佩，他们生而不凡，他们是坠入凡间的天使，以坚强的灵魂与不完美的身体对抗。

         图为实践团队队员在特式教育学校了解情况。通讯员 戴雨田 摄

    在走访特殊儿童家庭时，比震撼更让我印象深刻的是心酸。我所在团队走访的是一位脑瘫患儿的家庭，这位孩子叫刘格（化名），年龄17岁，却没有智商，生平只对音乐有反应。一直以来，特殊儿童对我而言指向一个普通的名词，对我的影响轻如鸿毛，而这次走访让我认识到这是沉重的代名词。我无法想象这样的孩子需要多大的意志才能存活下来，他的家庭需要付出多少才能让他勉强甚至永远无法像普通人一样活着。我的团队为刘格弹奏了为他准备的乐琴，为他唱了几首儿歌。我们向他父亲承诺，在接下来的一学期，每个星期都会去一次为刘格弹奏乐器唱儿歌，虽然我们的服务对他的人生没有什么转折性的影响，但我们也希望尽我们所能给他的生命增添一点色彩，看到人生有希望在闪光。

         图为刘格听实践团队合唱音频。通讯员 樊永祺 摄

    很庆幸我的团队能够参与本次三下乡实践活动，我们能够尽早发现并深刻体会到特殊儿童人生的不易与艰辛，我们也能在有能力为社会发光发热的阶段献出一份份绵薄之力。特殊儿童本生而不凡，他们比我们任何普通人都顽强地努力地活着，希望看到这篇文章的你，能够献出一点自己的力量，正如鲁迅先生所言：“能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。”我们团队会尽己所能，一直努力为特殊儿童护航！（通讯员 樊永祺）