家长：因为老师在课堂上教的不是很全面，而且考试当中还涉及到一些课外书（校外培训机构教材）的问题，所以说家长也没办法，也只能（按照老师的要求）让怎么，去课外学习就怎么去课外学习，从小学一年级开始，小学六年一直这么上下来了，六年一直这么上下来了，平均一节课160（元）。

记者：几科？

家长：三科。每周下来（每科）三到四节不等，平均一个月费用大概七千到八千，一年小十万块钱，负担很重。

记者在采访中了解到，无论是不想输在起跑线上、带孩子提前“抢跑”的家长，还是无奈被裹挟的家长，都为补课付出了极大的经济开销和时间成本。目前教育部正在研究义务教育阶段，教育教学改革意见，严查老师教学减负，必须按照大纲足额授课，绝不允许课上不讲课下讲、课上少讲课后讲，甚至鼓励引导学生参加培训。同时还要完善学校课后三点半延时服务，并对于现在课后托管存在的乱象进行治理。

教育部基础教育司司长 吕玉刚：就是要坚持内外结合、疏堵联动。我们学校的工作要做好，学校的教育质量要提高，完善我们课后服务的机制，和相关的一些政策措施，充分调动我们中小学，在课后服务当中的主渠道作用，使我们能在学校解决的问题，就在学校解决了。

相关专家也指出，减负需要打出组合拳，培训机构也应该调整侧重点，从超前的学科教学转向满足学生成长的多样化需求，办出特色，起到做好学校教育的补充作用，特别是在兴趣特长方面。

中国教育学会会长钟秉林：希望这些培训机构将来能够规范有序、健康的发展，能够在发展孩子的兴趣特长方面，能够满足家长和孩子多样化的需求，在这方面多下功夫，从培训的定位、从内涵、师资这方面，把这个水平提高，同时还有我觉得要转变观念，社会现在发展对于人才是大量需求，而且它是不同层次、不同类型的（需求），我们的孩子们，使他们接受适合自己的教育，将来能够发挥出自己的潜质，能够实现个人的自我价值。