变成北京市八十中雄安分校老师后，教语文的王姗姗有了工作压力。她刚生过孩子，赶上新区建设，“机遇和挑战并存”。

“压力大了”是很多教师的共同体会。原容城小学，现北京市朝阳区实验小学雄安校区周姓副校长就说，教师们观摩了北京老师的课堂教学后，不再“浑浑噩噩混日子”，是因为意识到“还是有差距”。

雄县第二小学与北京市海淀区中关村第三小学对接，成为中关村三小雄安校区后，中关村三小总校的张文峰被抽调到雄县二小当执行校长。对比两校，张文峰意识到无论是硬件还是软件，差距都是现实存在的。

“这里班容量大，一个班可能有80多个学生。老师缺编严重，年龄架构、知识架构还没达到理想状态。英语老师不能实现全英语授课，在编的音乐、美术、体育老师各只有一个。”

“缺老师、缺硬件”是张文峰的第一感受。她直言两校之间的孩子没有什么差别，对接起来也有很好的合作基础。

“这里的孩子们好极了，总校的老师来授课，看到下面孩子们像小树林一样齐刷刷地举手，能明显感觉到孩子们对知识的渴望。”

中关村三小总校有语文老师来雄县二小上课，原本额外准备了一个更简单的版本。但在跟二小的孩子们交流之后，果断选择了原来的教学版本。

“孩子们发言举手不仅积极，思维也很活跃，思辨能力很强，课堂秩序也好。”张文峰对学生的底子十分赞许。

“虽然中关村三小和雄县二小之间有这样那样的差距，但孩子是没有差距的，都该享受公平而有质量的教育。”她强调。

作为执行校长，未来张文峰可能会带领10人左右的教师队伍常驻雄县二小，她想要改变的地方有很多。

“以前在这边，音乐、体育、美术老师都被叫做副科老师，其实这是不对的。音体美的作用也不小于语数英，评价体制需要改变。”