身为学生的你，肯定特别享受寒暑假的自由时光吧。那么，你可知道，学生为什么会有寒暑假呢?

　　从科学的角度出发，夏季是一年当中气温最高的时期，这其中既有内陆地区的干燥酷热，又有沿海地区潮湿闷热。但夏季的天气绝不是用一个热字可以概括了的。夏季还是一年中天气变化最剧烈、最复杂的时期，我国大部分地区的降雨主要集中在这段时间里，特别是7月下旬和8月上旬，常常是大雨和暴雨的集中期。另外，各种灾害性天气，例如雷电、冰雹、雷雨大风、洪涝、干旱、台风等也都多发生于此时。小暑时，很多地区的平均气温已经接近30℃，暴雨很多，东南沿海地区台风较多。大暑正值中伏前后，在我国很多地区，经常会出现40℃的高温天气，老人、儿童往往难以承受，导致中暑。

　　科学研究还发现，天气变化不仅影响人的生理健康，对人的心理和情绪也有重要影响。好的气候条件可使人们情绪高涨、心情舒畅、生活质量和工作效率提高，而不好的气候条件则会使人情绪低落、心情烦闷、懒惰无力、精神萎靡，甚至会导致精神和行为异常。人高温天气下通常表现为萎靡不振、昏睡乏力、烦躁、易怒等。人体受高温影响，会降低大脑皮层机能和中枢神经系统的兴奋性，表现出思维紊乱心烦气燥行为异常。在高热季节里，人体甲状腺素、肾上腺素的浓度升高，耗氧量增加，心脑血管供氧不足，容易导致头晕，疲劳、无精打采等，引起生理及心理的变化。

　　高温天气还会影响学生的思维。首先它影响记忆力和注意力的集中程度。高温天气下多数学生无法集中精力去学习，记忆力变差，容易遗忘。其次高温天气下学生的思维容易麻木，反应迟钝，影响学习的效率。炎炎夏日给学生带来的不仅仅是身体不适的困扰，情绪的困扰也日益明显。专家们指出，在正常人群中，约有16%的人在夏季会发生“情绪中暑”，尤其是气温超过35℃、日照时间超过12小时、湿度高于80%时，“情绪中暑”的比例会急剧上升。所谓“情绪中暑”，其核心症状主要是情绪不稳定，心情烦躁，容易急躁和发怒，对事物缺少兴趣，意志消沉等。学生因环境问题、人际交往方面及自身原因往往成为情绪中暑的高发人群。

　　因为天气的客观原因，孩子还的确应该从学校放假回家的。因为除了上面的分析，气候的恶劣，也给学生安全和学校管理带来很多隐患。比如，狂风暴雨，学生如果在上学或放学路上的话，那学校和家长都是极其不放心的。再如，食堂的管理难度也很大，夏季的食品安全管控和防范的难度就明显要比其他季节高许多。高温条件下，容易滋生病菌、细菌，一些寄生虫、敏感原更为活跃，降低人体免疫力和疾病抵抗力，如果学生伙食卫生不能达标，则会导致一些疾病的流行，影响学生的身体健康，引发各种危机。学生在校往往集体住宿，每个宿舍的人数从几人到十几人不等，这样的“高密度”下，学生的生活起居会因为高温或潮湿而更加令人不适。因为高温环境下的热作用会在狭小的空间范围内等，降低学生中枢神经系统的兴奋性，使机体体温调节功能减弱，热平衡遭破坏，而促发中暑。

　　但是，放假回家，学生是不是就不在学习了呢?部分学校甚至教育主管部门组织假期补课或者利用电视等手段继续把学生捆绑起来学习，实际上是他们对学习的理解只局限在书本知识的学习或者说只关注了与他们政绩相关的考试成绩。学生的生命中，学习绝不仅仅是书本知识的学习，还有其他很多很多。比如，因为平时学生要到校上学，没有时间进行生活技能的学习和锻炼，而暑假期间，家长就应该积极帮助孩子学习和练习生活的技能。再如，放假期间，因为自由支配的时间比较多，学生可以自己开展一些力所能及的研究性学习，因为研究性学习往往耗时较多，战线也比较长，但是这种学习方式对孩子的成长却有着不可估量的价值。

　　寒暑假，还是孩子读那些“无字的书”的最好时光。先贤早就教导我们，“读万卷书，行万里路。”也许夸美纽斯在最早建立“放假制度”的时候，就已经考虑到了划出集中的时间，让学生去自己支配，去游山玩水，去发展自己的特长，去站在书本之外为生命奠基。

　　学校为什么要有寒暑假呢?也许因为生命需要栖息，灵魂需要等待。