而在学校里Eddie学业进步显著，从刚来只能蹦单词到现在慢慢可以和老师沟通，Eddie学习中文的信心也越来越足。青春少年总有懵懂情感，总想借着篮球课或是上自习看看心仪的女同学，16岁的少年甚至告诉老师，自己想要按照美国的方式与女生正式约会。

既不能过分干预孩子的成长，又要把握适当的尺度，当从来不上晚自习的Eddie向学校申请上晚自习时，校方应允了他的要求，原本晚自习不上班的教务处老师为此专门加班，并执行学生考勤制度。同时，校方将相关的想法和意见再次和Eddie的监护人逐条讨论，并获得家长支持。

制 定规则，给予孩子爱和尊重，在这样交流融合的学习过程中，Eddie的“进步”有目共睹，他再也不迟到，也不上课玩手机，认真完成作业。书包里永远装着他 专属的中文教材，在中国同学的熏陶下，Eddie甚至在考试成绩不到90分时还会伤感一下，跑去跟老师理论写拼音该不该扣分。

一学期很快过 去，临别时Eddie送了自己的语文老师一棵小桃树，祝老师“桃李满天下”。“课太多，起床太早，不能交女朋友。”虽然Eddie对于在中国的学习还有一 堆抱怨，但是这个美国孩子却以自己的方式，向校方表示了对教学和环境的认可，他说：“老师，我还想再申请读一学期。”