安徽大学生网通讯社（通讯员 马倩）科学是促进文明发展，推动生活水平进步的重要部分。科学探究是有效培养学生良好科学素养的基本载体，是学生掌握科学知识的关键途径。为普及科学知识，提高乡村学生科学素养，激发学生进行科学探究的兴趣。7月下旬，安徽师范大学文学院“童心向党 携‘守’同行”社会实践团队在淮北市濉溪县刘桥镇彭楼村为当地的留守儿童带来了一堂别开生面的趣味科学实验课程。
科学课程旨在培养孩子们科学素养，激发孩子探索科学、探索未知的兴趣。带着这样的想法，负责本次科学实验课的志愿者纪翔，为实验课程做了充分的准备。考虑到学生年级较低，志愿者选择了四种趣味性更强，更能吸引孩子们的关注，并且理解难度较低，可操作性更高的科学小实验：维生素C还原高锰酸钾、水的张力、“奇妙的雪”、“自制喷泉”。设置展示、讲解、实践三个主要环节，让孩子们近距离体验科学实验，感受科学的魅力，点燃孩子们探究科学的热情。
提前准备，事半功倍保安全
一堂好课的开展，离不开万全的课前准备。了解教学对象，确定教学流程，准备器材......每个环节都十分重要。确定好四项科学实验内容后，志愿者便开始着手准备实验器材。化学试剂、试管、小材料......在团队的帮助下，很快，材料就准备充分。
同时，志愿者考虑到测试实验的安全性，即便是小实验，也要保证学生的安全。同样，在团队其他志愿者的帮助下，队员们提前对实验进行了测试，保证在每一个实验的过程中，孩子们都绝对安全。对志愿服务的热情，使队员们反复沟通琢磨每一个细节，测试每一个实验，力图收获最完美的课堂效果。
课程开始当天，志愿者纪翔与值班队员一起早早来到教学场地。队员们合理分工，将孩子们的安全摆在首位，分别负责实验器材保管、学生安全监督、实验过程指导等。志愿者也将实验所需器具提前准备好，只等学生的到来，顺利展开实验。
图为志愿者纪翔准备实验材料
实验进行，科学智趣盈满堂
科学永远是具有巨大魅力的。孩子们来到教室后，看见讲台上摆着的实验器材，眼中散发出期待的光芒。“老师，我们今天上实验课呀！”“老师，什么时候开始做实验呀！”孩子们叽叽喳喳的讨论，让课堂逐渐热闹起来，他们对科学实验的盎然兴趣让志愿者充满信心与动力。
志愿者按照准备好的顺序为孩子们一一展示实验。当透明的水变成了紫色，志愿者摇晃之后又变回透明色，课堂上成功听取了"哇"声一片！孩子们用崇拜的眼神望向“魔术师”，期待他的下一个“魔术”。接着，志愿者向孩子们展示了“水的张力”，一张纸竟然让矿泉水瓶中的水无法落下！随后，志愿者为孩子们制造了“雪”和“喷泉”，博得了孩子们的阵阵喝彩！
志愿者在进行实验的同时，向孩子们普及实验原理，让理论与实践相结合，帮助孩子们理解。孩子们都竖起耳朵，听得十分认真，并提出自己的问题。小小的脑袋里正迸出科学的火花！
图为志愿者纪翔为孩子们展示实验
亲身体验，妙趣横生欢乐多
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。老师的实验展示与讲解完毕后，孩子就自己动手实践啦！
孩子们不仅按照志愿者教授的方法进行实验，更是加入了自己的奇思妙想，让科学思维充分发散。志愿者在保证实验安全的情况下，帮助孩子们完成他们的设想，满足孩子们对科学的好奇与探究。
“水的颜色更深一点，也可以变得透明吗？”一个孩子提出这样的疑问。于是，志愿者鼓励孩子在水中多加入一些高锰酸钾，水的颜色更深以后，加入维生素C，水又变回透明色了。“好神奇！”孩子们发出一片惊呼，“这就是科学呀！”
图为孩子们制作加入更多高锰酸钾的水
孩子们对每一个实验都充满兴趣，一个接一个的尝试，乐此不疲。有的孩子成功制作出了“雪”便迫不及待向老师展示；还有的孩子利用上一个实验的材料，制作出了有颜色的“雪”。
图为孩子们展示实验成果“雪”
科学实验课，寓教于学。简单的实验，为孩子们带来了独立思考的空间，培养了孩子们的动手能力，更在孩子们心中播下科学的种子。将科学带进留守儿童的课堂，弘扬科学精神，普及科学知识，让科学永驻童心。
