贴近产业融入企业，重拾“工匠精神”

——职业教育，尴尬中如何突围③

南报网讯 （记者 陈玲 谈洁 钱红艳）不尴不尬的职业教育，如何才能走出困境？紧贴产业前沿，做好校企深度融合的文章，重拾“工匠精神”培养高技能人才——这是采访中，多位职教界人士为职业教育发展把脉时开出的“药方”。在南京，一些职校已“身先动、心更远”。 

产业升级，专业必须跟着“升级”

“高就业质量要有办学质量支撑，首先就得把市场研究透，在专业设置和人才培养方案上，紧跟产业升级步伐。”南京科技职业学院院长何学军说，随着产业 转型、江北新区建设的启动，新材料、节能环保、高端制造、新能源汽车等正成为南京重点发展的产业。“航空机电设备维修、汽车检测与维修技术、模具设计与制 造等，就是我们围绕江北新区内一些新兴产业新设的专业。”

据介绍，发展高端软件与新兴信息服务产业，也是我市产业转型发展的目标。

“仅南京就有上万家软件企业，软件测试人才缺口两三万人。”南京商业学校校长殷树凤介绍，为此学校两年前在全市首开软件测试专业。目前在校的60多 个二年级学生，离毕业还有3年，已经被雨花、江东、白下、徐庄等软件园预订，刚毕业的学生月薪可达到七八千。今年的录取线比同批次投档线高出了80分。

在南京信息职业技术学院副院长钟名湖看来，产业升级的重要内容是智能化，这对学校的人才培养方案、实验室的配备都提出了新要求。

江苏经贸职业技术学院院长薛茂云以电子商务专业举例，以前的电子商务可能就是信息技术加市场营销，现在对人才的要求则包括会使用各种软件、开网店，懂配送、跨境贸易等。“这些技能涉及到的专业，学校都有，但很多都是割裂开的，新形势下需要重新整合。” 

“先招工、后招生”，搭平台让校企共享利益

“校企合作是发展职业教育的‘命脉’。”钟名湖说，目前校企合作亟需创新形式，做深度融合的文章，特别是要调动企业的积极性。

“‘先招工、后招生’是现代学徒制的特色，先由企业制定标准招来员工，通过职校的自主招生选拔后，由其免费培养，有利于提高人才培养质量和针对 性。”江苏经贸职业技术学院教务处处长沈跃云介绍，学生的课程从制定到考核，也由学校、企业一起说了算，这样的培养模式企业、学校都很感兴趣。该校今年已 申请了相关的3个专业，正在等待教育主管部门的审批。

“校企双方还可以搭建平台，通过人才培养和研发分享利益，激发双方动力。”钟名湖说。

南京信息职业技术学院地处仙林大学城，地势虽不占优，校内的文澜宾馆却常年宾客盈门。

“它是我们学校和中兴通讯合作办的培训园的指定住宿地。”南京信息职业技术学院通信学院老师胡峰介绍，该培训园承担的是中兴公司每年对华东区客户的 培训任务。中兴不仅把最新的设备搬到了该院，还和学院合作混编了培训师资。仅培训园一项，学校每年可获毛利1000万元，更重要的是，院里的老师、学生能 接触到最前沿的4G设备和技术，教学质量高了，就业质量也大幅提升，学生每年大二时就被预订一空，进的都是三大通信运营商和中兴公司的外包公司。

中国制造呼唤“工匠精神”，把技术塑造成艺术

今年5月，《中国制造2025》出炉，“制造强国”成为热议焦点，为制造业培养技能人才的职业教育也备受关注。

“中国制造将倒逼职业教育追求‘工匠精神’。”在薛茂云看来，“工匠精神”是对自己产品追求完美和极致的精神，而这种精神，在浮躁的社会心态之下日渐缺失，特别是在职业教育领域，“只要招来学生，泛泛培训个几年似乎就大功告成。”

葛东升是浦口中专数控技术应用专业的老师，2010年在全省职业院校技能大赛中获得现代制造类专业教师组金牌，去年又考上数控铣高级技师。

高级技师是技工职业资格中的最高级别。“比如给你个零件，包含了曲面、螺纹、凹槽等多种元素，要求在规定时间内制作出来，最终误差不能超过一根头发的1/3。”葛东升介绍。

暑期里，葛东升正带着学生备战明年全省职业院校技能大赛，学生们加工出的零件，哪怕差之毫厘，他都会要求从头再来。“在职业教育里放大‘工匠精神’，才能培养出过硬的高技能人才。”

“国内制造业的技术水平并不差，但同样的材料和图纸，为啥做出的东西和德国、美国等还是有差距，缺少的就是工匠精神。”在金陵中专汽修专业名师工作 室的周乐山老师看来，培养工匠精神，尤其需要标准化的课程设置。“比如汽修专业，操作时车辆应该顶起几厘米，螺丝扭松到什么程度，连操作完抹布怎么放、地 面怎么清洗等都要按标准来。”

“不仅是工业生产，工匠精神应该体现在每一个职教领域，要把技术塑造成艺术，把商品和服务打造成精品。”薛茂云说。