由于疫情的干扰，线上教学的欠缺，长时间以来孩子们正常的学习、生活受到影响。为改善孩子们假期的学习状况，关注农村留守儿童，把农村建设的需要和青年学生的成长结合起来。2020年8月13日至8月18日，巢湖学院数学与统计学院“Σ”成长课堂团队，开展为期六天的大学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动。力求通过线上教学和课业辅导，提高孩子们对数学的兴趣，丰富假期的学习与生活。
打造趣味数学，点亮学习乐趣。假期的数学学习可能让部分学生感到苦恼，于是团队成员通过数学逻辑推理的新颖课程和数学小实验的趣味教学，让孩子们感受数学的魅力。课堂上志愿者为孩子们介绍逻辑推理的方法，伴随简单图形推理问题的引入，课堂气氛活跃起来。数学小实验则引导学生思考观察特殊三角形的内角和，志愿者鼓励孩子们实际动手测量、用心感受，孩子们也主动与志愿者交流问题，利用不同方法、从不同角度发现三角形内角和的规律。课后，志愿者帮助检查学生的假期作业，共同分享学习过程中的感受。短短几节课的接触让志愿者与孩子们融洽相处、愉快交流，也让孩子们树立数学学习的信心，逐渐适应线上教学。
践行防疫科普，塑造美好心灵。尽管疫情已经好转，志愿者还是通过播放抗击疫情视频，相关知识提问等课堂形式，倡导孩子们表达自己对抗疫英雄的敬意，希望孩子们继续保持警惕，提高防护意识。通过前期的接触了解，志愿者发现学生中有很大一部分为留守儿童，他们长期缺乏父母的陪伴，不愿与他人沟通。志愿者用《如何让自己学会自信》的故事开篇，倾听孩子们内心深处的想法，鼓励他们在课堂上积极交流，树立自信心。
通过前几节课的教学交流，志愿者与孩子们彼此了解，他们期待加入这种志愿活动，想要倾听志愿者的故事。于是最后一堂课团队成员们开展志愿服务经历分享会，向他们讲述自身的志愿服务经历，用志愿精神感染他们。孩子们被志愿者的故事吸引，都希望自己将来也能做出一些努力，成为一名小小志愿者，助人为乐。
在六天的教学交流过程中，孩子们的热情友好让志愿者不愿离别，为此留下联系方式以便后期回访。实践活动虽已结束，但志愿者与孩子们之间搭起沟通的友谊桥梁却永远不会终止。留守儿童的成长需要陪伴，孩子们的教育需要坚守，云端数学课堂的开展只是线上教育的开始，线上教学补充线下课堂，志愿团队将继续努力。
