2020年，突如其来的新冠肺炎对同学们的学习和生活造成了巨大影响。为完成既定教学计划，各高校纷纷开展线上教学活动。由于对外汉语教学特殊的学科性质，线上学习和教学中出现了许多难以避免的问题，如学生难以理解，师生沟通不便等等。为寻找解决方案，探索线上汉语教学新模式。安徽师范大学文学院汉语国际专业11名学生组成“云端汉语”暑期社会实践团队，在潘晓军老师的指导下，以“调研+实践”的形式开展为期一周的线上实践活动。

为了解留学生对线上学习的看法以及遇到的问题，团队前期开展线上调研活动。以调研组为中心，其他小组协助配合。七月末，团队完成了组建留学生交流群，征集调研问题，制作调研问卷等准备工作。看似平常的工作，其实不易，每一步的成功都蕴藏着所有成员的汗水与心血。组件留学生交流群时，全体成员都去联系留学生，和他们沟通交流，介绍此次活动。在整个过程中，语言障碍是最大的问题。对于一些英语国家的学生，微信翻译功能有很大帮助。但有的留学生使用阿拉伯语，实在难以理解，于是团队成员灵活运用表情包保持互动，并多方寻找翻译软件以求继续沟通。通过与留学生的沟通，团队收集到大量信息，为调研问卷的制作提供了许多材料。在队长李娜的组织下，多次召开工作会议，修改完善调查问卷。会议上，成员们纷纷提出建议。队长很认真地考虑大家的建议，不断斟酌修改，最终全票通过。中英两版调查问卷于八月初在团队官方微博，QQ、微信及“问卷星”调查平台正式发布，随后团队整体进入教学准备工作。

教案对教学具有重要的指导作用，教案的质量是教学能否成功的关键，所以教案编写是教学准备工作的重中之重。教学组成员经过内部讨论，首先确定了教学整体框架，进而细化成具体教案。在成员王菲菲的努力下，不到一天时间，就完成了教案编写。教案十分细致，从中国美食中挖掘出许多汉语知识，围绕美食文化，以汉语拼音，汉字，汉诗等汉语知识为主要教学内容。根据教案，教学组成员开始制作PPT，写讲稿，初步完成第一阶段的教学准备工作。

在全体成员的共同努力下，“云端汉语”线上汉语课堂于8月5日正式上线。授课老师提前进入钉钉课堂，进行设备调试，两点半左右，留学生们陆续进入课堂。老师通过互动迅速与留学生拉近距离，课堂气氛十分活跃。随后老师通过展示中国传统文化，如中华传统美食，中国传统婚俗，“变脸”的传统技艺等等，这些优秀传统文化成功激发了留学生们的学习兴趣，他们积极回答老师的问题，分享自己知道的相关知识。在交流讨论的过程中，老师耐心纠正留学生的汉语发音并教授相关汉字读音。课堂互动时，团队成员深深感受到留学生对中国文化的热爱。如留学生小默看到中国美食时，激动得说道：“我喜欢吃中国美食。”同时，团队成员也了解到其他国家的有关习俗。如老师在讲中国新娘的红盖头时，来自巴基斯坦的留学生Fei说道：“我们国家也是这样，也有盖头。”这是一次成功的汉语教学，也是一场文化的互动。

两天的汉语教学后，团队根据调研结果，于8月8日下午2：00在线上举办了一场汉语讲座。讲座从谈谈网课，一起讨论吧，好物推荐，学习建议四个方面展开，给留学生推荐了许多线上汉语学习资源，如“汉语宝”“正音万里行”等汉语学习APP。留学生积极分享自己上网时的经历，留学生苏海真诚地说道：“我更喜欢在教室里上课，因为网络不好，听不懂。”针对这一问题，主讲人任德玲表示深有同感。讲座结束后，进入线上采访环节。队长李娜随机采访了留学生苏海，苏海是来自也门的一位留学生。李娜表示她对也门的文化非常感兴趣，并问他是否也对中国文化很感兴趣。苏海同学回答到：“我非常喜欢中国，也喜欢中国文化。”李娜便询问道：“你是如何了解中国文化的呢？比如我，我经常会看电视来了解其他国家文化。”苏海表示他也会看电影和电视剧，很好玩而且还能学汉语。

碍于疫情，实践活动中团队成员无法与留学生面对面地交流，但距离无法阻挡留学生汉语学习的热情，也无法阻挡实践团队传播汉语的决心。云端汉语，砥砺前行，让汉语在云上翩翩起舞!