《Follow Me》上线发布啦！8月1日，在经历了为期5天的整理编辑后，由安徽工业大学幼儿英语学习读本翻译团队设计的幼儿英语启蒙读本——《Follow Me》第一阶段正式编写完毕，并在网络进行发布。 

图为《Follow Me》第一部分截图（夏宇彤供图）

读本适合孩子们吗？阅读后效果如何？为了找到适合的3至7岁的受众幼儿群体，队员们分别在网络上采用微信朋友圈发布、微博发布和豆瓣“幼儿英语启蒙交流”小组发布三种针对性强的发布方式，在安徽、浙江等不同省份寻找教育背景不同的孩子，不断扩大幼儿读者“朋友圈”。

线上辅导 “困难”变“机遇” 

读本发布后，不少幼儿家长与队员们取得联系，积极给予孩子们的读本学习反馈。为了给小读者及时解答疑惑，让小朋友从英语读本中学到真正的知识，对于给予反馈和提出疑问的6位小读者，三位队员分别以一对一辅导的方式，为小读者提供读本阅读、内容理解和单词发音等方面的帮助。

“幼儿英语启蒙不同于其他阶段英语学习，年龄较小的幼儿往往口腔发育还未完全，有些需要运用口腔中后部发音的字母，如‘g’‘k’等，往往在低龄幼儿口中不自觉得用“d”代替。”队长夏宇彤在经历线上辅导后感叹。“在读本完成之前，我们一直以为编写是本次实践最大的难关，没想到后续的线上辅导成了意想不到的拦路虎。”

在初次辅导孩子们发音时，队员们并不清楚此类的要点，往往导致同一个单词发音重复，即使教授多遍也未见成效等问题，使队员们的满满的信心大打折扣。第一天辅导结束后，队员们立即召开线上会议，共同讨论辅导过程中产生的问题，交流经验、有针对性地寻找解决方案。

对于3至5岁的幼儿，队员们会调整辅导重点，让小读者们意识到自己在接触一门完全不同的语言，在趣味中掌握英语发音意识和字母意识，而不只是单纯侧重于单词、句子发音的完整准确性。对于6至7岁已经开始掌握拼音的小读者，队员们会让他们注意中文上方注音和下方英语的区别，防止混淆汉语拼音和英文字母......因材施教、有的放矢。即使同一年龄段，孩子们英语的基础往往并不相同，为此，队员提出不同方案，让没有接触过英语的孩子提升英语学习兴趣，让已有英语基础的小朋友得以进步。

寓教于乐 “建议”变“动力”

“读本的设计很精心！比如，通过插入部分问题引导幼儿观察画面上人物形象的动作、表情，画中事物与景物的变化；特别提醒幼儿把图书的前后页联系起来阅读，理解图书画面所表现的情节主题。”

“读本寓教于乐，贴近实际。尤其是每两章内容后就有关于个人卫生的学习内容，教会了孩子们勤洗手、戴口罩、勤洗澡的好习惯。”

在对孩子们进行线上辅导的同时，队员们也收获不少家长们对于《Follow  Me》读本的纷纷点赞。同时也有部分家长提出读本“排版过于拥挤”“字符间距太小”“单词难易程度相差较大”等问题。对于这些宝贵的建议，队员虚心接受，并将在第二阶段的编写中加以改进。

虽然困难重重，但是看到自己的设计的读本给小读者们的英语启蒙和学习带了了切实的帮助，自己认真的线上辅导得到了家长们的认可后，队员们的自豪和满足感油然而生。这让队员们感受到，一个项目从无到有、从构思到真正实践再到收获成果是一件多么有成就感的事。“当我们筹划暑期实践时，没想到我们的一个想法可以持续如此久。看着这个想法一点点变为现实的这种心情与喜悦是无法准确描述出来的。这一过程中经历的种种也让我明白，只要敢想，愿意坚持，一切皆有可能。我很期待看到书本成品的那一天，也希望我们的书本真的有用，能够给予学习英语的孩子们一些帮助。”小组成员方婷说。

据悉，读本共分三个阶段，团队将采取阶段性编写和发布的方式，每5天进行一次网络发布。以此及时获得小读者的反馈，以便对后阶段内容进行改善。

通讯员：夏宇彤