安徽大学生网 8月6日讯（安徽师范大学文学院 通讯员：朱桢）日盛风息，夏蝉鸣树。伴随着一路树荫与蝉声，怀着对往日的回忆，我们又一次踏入母校——潜山野寨中学，今天我们和葛徐栋老师约好，请他谈一谈对方言的研究建议。

我们与葛老师约在行政楼三楼见面，他是我们的语文老师，擅长书法，善于写诗，并在我们毕业时将他的出版诗集《野人寨的风》送给了每位同学。老师品行端正，一身正气，历来受学生欢迎，学生都亲切地称呼他为“栋哥哥”。他今天刚好回学校帮高考生填志愿，我们联系他的时候，他非常直爽的答应了我们，忙里抽闲，给我们空出了20分钟的采访时间。

因为时间过于匆忙，为了不过多耽误老师，我们抓紧时间向老师展示了前些天在王河镇调研的初步成果，老师表明我们的调研方向是正确的:“王河镇以前属于陆路和水路的交汇地，语言的汇集性比较明显，再加上当地本身具有较强的方言特色，因此是研究潜山方言的首选之地。”这句话无疑给我们吃了一颗定心丹，让我们更加有信心继续探寻方言称谓语的意趣。

在此之后，我们又向老师询问了关于调研形式的建议，因为在我们看来，仅仅通过视频、音频以及表格等形式实在是过于简单、单调，研究出来的成果价值性不是很大。据此，老师开门见山:“你们研究的第一个目标就是明确方言的价值”，并推荐我们查阅在语言方面极有建树的周有光先生的著作，包括语言的演变、理论的阐述，以明确研究的意义。还有《潜山县志》这些材料，对方言研究都会有所帮助。同时，老师还指出，由于我们水平、经验不够，所以不能面面俱到，只能抓取某一个重点，沿着其中最有思考意义的一个线索深入思考。视频、音频这些形式，只能作为成果展示的辅助，最重要的是展现方言被研究的价值。

随后，老师深入展开探讨：“研究方言首先要展现方言所表现出来的不同的民俗民风；其次，随着普通话的推广与普及，我们需要探寻的不仅仅是方言与方言之间的差异，还需要重视普通话对方言的影响与渗透、普通话与方言的融合、以及个体方言之间的融合。”这不禁令我想到在调研余井镇方言时，同一户家庭的三代人对自己父亲的称呼是完全不同的，由“大”到“爸”的演变就是受普通话影响的过程，方言在语言中好比“弱势”群体，随着普通话群体的逐渐扩大，方言受普通话的影响就会越来越大。再者，随着经济的发展，人口流动幅度增大，人们外出打工，语言的交汇就会更加频繁，受到的影响也会越大。以及为了响应国家“美丽乡村建设”，很多大学生返回乡村，或者流动大学生奔赴乡村，都为乡村带来了新的理念与思想，在与这些外来因素的融合下，乡村文化就发生了变化，方言的元素也随之受到影响。

针对我们总结出来“潜山县当地人民对于堂表兄弟姐妹与直系兄弟姐妹的称呼并没有明显的区别，大多数都是直接叫哥哥姐姐”的规律，我们和老师有一样的想法，即受人口政策的影响，家庭的分支越来越少，同一代人的数量相较于之前越来越少，家庭成员之间的关系相对密切，因此在称呼上没有太大区分。

老师实在是太忙啦！我们在采访过程中，不断有学生和家长来询问填志愿的情况，所以我们抓紧时间问了这几个问题，连寒暄的话都没有几句，就赶紧撤出来了，实在是太遗憾了！希望之后我们能再选择一个好的时机，再和老师好好寒暄几句，再请老师谈谈他对潜山方言变迁的看法。