安徽大学生网通讯社8月9日电（安徽师范大学 文/蔡英杰 图/王钰婷 姚亭玉）“小花老师，你明年还来吗?”“小花老师，我不想你走……”一个个稚嫩的孩子纷纷围绕在“小花老师”王千惠的身旁，诉说着自己的不舍与期盼。十天的支教之旅匆匆走过，安徽师范大学文学院赴池州九华“国风·印象”文化支教团队的支教旅程已经画上了一个圆满的句号。

师者，传道受业解惑者也

“支教的第一堂早读课就是我上，起初很忐忑，但课程却意外的顺利。”志愿者王千惠回忆起第一次给孩子们上课时的情景不由得感慨道。王千惠是来自安徽师范大学汉语言文学师范专业的学生，初次走上三尺讲台的她早已知道这方寸之地便是她所要投身的事业。随着支教团队下乡教学，是她第一次运用自己所学到的专业知识进行实战教学。对此心怀忐忑与紧张是一方面，而另一方面则是她严谨认真的态度。为了准备课堂教学，王千惠总是早早就写好每堂课的教案并制作好PPT，确保自己所教授的每一堂课都能够言之有物而不失乐趣。

“初次站上讲台为人师所带来的的成功让我感到很满足，一看到那些孩子我就更加不想辜负他们的信任。”就是这样一位心怀责任与爱的女孩对待孩子们用尽了所有的细心与耐心。从教学到作业辅导，再到和孩子们谈心聊天，解疑答惑，王千惠第一次体会到为人师表的责任与担当，第一次体会到课本上曾说的“师者，传道受业解惑者也。”

（小花老师为孩子解答问题 王钰婷/摄）

我喜欢你，比昨天多，比明天少

而很快，王千惠就发现了教学理论与实际的出入之处。“据我观察，孩子们对待新鲜事物的好奇心重，但是专注力和自制力较差。”王千惠指出。为了在有限的支教时间里尽可能地提高课堂教学质量，王千惠决定改变沉闷的教学方式而采用互动式教学，游戏教学等更加新颖活泼的教学方式。而这个临时决定让她不得不对既定教学内容进行增删修改，不光是教案PPT的修改甚至重做，有时候还要准备教学道具。这给王千惠无形之中增添了许多工作负担，但她却说“我相信，一切的辛苦都会是值得的。”

亲身示范礼仪课当中的握手，捡东西的动作；用竞赛的方式激发孩子们在数独课上的解题热情；在传统节日课上拓展许许多多有意思的小故事；拉着孩子的小手一起在黑板上指出错觉图片上的错觉原理......王千惠的“花式教学”得到了孩子们的积极回应。课堂上，总能够看到孩子们的目光紧紧跟随老师，一排排小手刷刷举起，一张张笑脸洋溢着兴奋与欢愉。“小花老师”是孩子们送给她的亲切昵称“小花老师每次上课都带着笑，就像小花一样好看。”一位小女孩向记者解释道。在孩子们的心中，“小花老师”温柔，细致，耐心，上的每一节课都很有意思，可以学到很多的知识。在一位孩子给王千惠的信上有这么一段话“一开始我对你并不熟悉，但是却一天比一天更喜欢你。如果你要问我今天有多喜欢你，我一定会说：‘比昨天多，比明天少。’”薄薄一纸信笺，诉说着孩子们对小花老师的纸短情长。

（孩子在笔记本上写下对小花老师的喜爱 姚亭玉/摄）

我曾想一日为师，现在却想终生为师​

“我当初选择了汉语言文学师范专业，但事实上我想在当老师之后去尝试一些更多的职业。直到来到这里，第一次成为一名老师才深感任重道远。短短十天，并没有想象的那么轻松，付出了很多，却也收获了很多。我曾想一日为师，来到这里，我现在却想终身为师。”一路走来，王千惠在与孩子们相处的一点一滴中收获了难忘感动的记忆，更是坚定初心，明确了方向，培养了大局意识。

（小花老师与学生合影 王钰婷/摄）

天高云远，道阻且艰。而在这炎炎夏日，“小花老师”王千惠以“花式教学”为路，用情怀与信念坚守三尺讲台，书写下九华最美志愿者的前世今生。