作为一切科学的基础——数学从远古时代便已经产生。其悠久的岁月沉淀和丰富的定理理论探索致使其在各学科领域中产生所具有的不可替代作用。为传递数学文化，让数学以更清晰的面貌展现在大家面前，安徽师范大学“一缕阳光”赴芜湖科技馆实践团队于7月12日前往芜湖市科技馆展开数学文化知识宣讲活动。

宣讲活动开始分别通过我国数学家吴文俊因为“健忘”而验证的“机器证明”；苏东坡所创数字趣联；罗马“0”的故事等各类趣味小故事展开，带领小朋友共同探索趣味故事中的数学文化和知识，将枯燥无味的理论历史以生动形象的连环故事形式呈现，主动吸引前来听讲的小朋友。从数学规则、数学史等各个方面切入，全方位挖掘数学文化，多角度呈现数学文化的价值。

为提高宣讲活动过程中小朋友们的参与度和积极性，同时为适应各年龄层次的小朋友团队队员设置不同类型的数学趣味游戏，以数学游戏为载体的方式，在游戏结束后，队员针对游戏过程中出现的各类现象以及结果，加以数学理论知识的解释原因现象。让数学知识对小朋友的影响在潜移默化中产生。尤其以过程中，物品魔术“数字炸弹”中为何在固定步数的前提下不论怎样走永远不会停在某个位置而将物品毁坏的原因吸引了不少小朋友积极抢答，也引发了不少小朋友对这类现象的深入思考。而这一现象的出现也正式团队举办数学文化宣讲活动的目的：引导小朋友自觉主动由身边常见现象或所见所闻而去探寻其中的数学小知识和数学文化。

队员引用米山国藏的经典名言：“数学知识很快就忘掉了，但数学的精神、数学的思维方法、研究方法、推理方法和看问题的着眼点等，却能使人终身受益 。”向小朋友传达，数学的学习不仅仅是将数学理论知识进行死记硬背，也不是学会各类数学计算方法解题。数学的学习是为了更好地提高小朋友们的思维逻辑能力，多提供一种看待问题，解决问题的角度。队员以“眼见不一定为实”展架上：“线段是否平行”、“线段长度比一比”等趣味事例向小朋友展现眼中不一样的数学。让小朋友在好奇心的驱使下“积极思考，主动探究”，促进小朋友探索各类常见现象亦或是常见魔术中的数学趣味小知识。宣讲环节中，“姐姐，为什么这两个直线的距离是一样的啊？”面对小女孩诚挚的提问，队员化身小老师，向小女孩解释其中数学背景和知识，看着小女孩的眼神有迷茫困惑逐渐变得清澈明朗，看着小女孩独自沉浸在数学文化知识的 探索世界里的背影，队员心中不禁受到震撼和感动。小朋友们年龄虽小，可他们对于未知世界却充满向往和探索的精神，而团队队员的 任务就是让他们的羽翼更加丰满，能飞的更高更远。

本次数学文化宣讲实践活动的举办也不再停留在只把数学当做冷冰冰的纯理科知识，而是将数学融入到整个文化元素和生活、魔术中的现象之中去，耐心引导小朋友真实触摸数学文化背后的内涵，使数学文化的魅力在趣味故事，数学游戏的融合下浸润到小朋友的心灵深处。（撰稿人 吴君瑶）