她还说，同学们的说法被曲解了。被曲解的，是大家接受采访时讲述的一个比喻——老滕说自己就像老母鸡，学生们就像小鸡，他把他们呵护在羽翼下、抱在怀里关心。

然而，这样的比喻，在一些媒体评论中被贴上了“母鸡教育”“动物教育”的标签。在网上搜索“母鸡教育”，记者发现这甚至不是一个术语或专业词汇，而更像是根据有限的“一句话新闻”临时归纳的标签。

小苗委屈地问我，滕老师那句话说得很真诚。她每次想起这个比喻都觉得温暖，可为什么有人要借此恣意批判和炒作？

小苗的愤怒，代表着班里全体学生的愤怒、更多滕老师教导过的学生的愤怒，以及那些把老滕视为教学榜样的年轻教师们的愤怒。这种愤怒，在记者两天的走访中随处可见。

逝者已矣，出于对生命的尊重，生者本应更加审慎。

然而，这次，我们了解得太少，评价得太早。案发不久，事实尚未完全清晰，那些斩钉截铁的评论却已先行。

在追问、调查、求证之前，一些媒体“熟练地”把一切问题草率地扣上“教育顽症”的巨大帽子，究竟是深度的反思，还是思维的懒惰，或惯性的愤慨？

在匆忙发声之前，不妨慢下来思考：这一场悲剧里，你与我，是不是让女孩愤怒的那个人？