今年5月13日，国务院办公厅印发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，从开设创新创业必修课、允许学生休学创业，到加强教师创新创业教学能力，打出了一套涉及高校课程、考核、师资建设等的改革“组合拳”。

5月20日，省政府发布《关于发展众创空间推进大众创新创业的实施意见》。意见指出，我省将推进实施大学生创业引领计划，在校大学生（研究生）到各类孵化载体休学创办小微企业，可向学校申请保留学籍2年。

“看到出台的这些措施，我很激动，感觉跟父母解释休学的事儿有了底气。”吴东一说，他休学的事至今没有告诉父母。

5月15日至16日，由省教育厅联合相关部门主办的首届“云台山杯”2015中国河南—美国区域高校创新创业大赛复赛在该校顺利举行。

“这次比赛全省共有91所高校、1169个项目参加比赛，反映出我省高校大学生创新创业的热情。”教育厅有关负责人说：“可以说，近期国家频繁作出的有关创新创业的重大举措，一定程度上解除了那些有创业梦想的大学生进行创业实践的后顾之忧。”

鼓励大学生创业：是“甩包袱”？还是教改突破口？

教育部数据显示，2015年我国高校毕业生总数将达749万人，这意味着我们又将迎来一个“最难就业季”。有专家认为，就业难已是常态，自主创业也将成为新常态，以创业促进就业，应是大势所趋。

也正是基于此，有人质疑国家密集出台一系列促进大学生创业的举措是在“甩包袱”。清华大学副校长杨斌指出：“这并不是单纯地鼓励发起一场大学生创业的运动，而是指向高校育人核心。”教育部一位官员则指出，一系列举措将使创新创业教育成为撬动高等教育整体变革的突破口。

黄淮学院大学生创新创业中心主任薛凡说：“创业就是要用一定的产品和服务挖掘市场需求、把握机遇以实现经济和社会价值，这里的前提是创新，创新是创业的应有之义。因此，强调创业势必会对传统的大学教育模式产生倒逼，由知识教育转向创新教育。”

大 学生这一群体的突出特征就是思维活跃，具有创新潜力，因此也最适合进行创新创业。对此，人社部副部长信长星说：“一般来讲，创业有两类：一类是生存型的， 一类属于成长型的。各类群体都有可能创造出成长型的企业，但真正最有能力、最有潜力创造成长型企业的还是大学生等知识群体。”因此，国家力促大学生进行创 新创业，对我国经济转型与和谐社会建构意义重大。

“大众创业、万众创新”，并不意味着每个大学生都去创业。

“创业毕竟有风险，也需要具备一定条件，尤其是对创业主体的素质要求更高。”大学生创业者、洛阳点石软件科技有限公司总经理张世玉说，“成功的创业者往往具有某种异于常人的精神特质，而创业也就成为一种基于这种特质的个性化选择，并非每个人都适合创业。”

2009 年大学毕业的潘泳是黄淮学院的创业明星，因“买不起iPhone，就想着能把便宜的touch改装一下，把通话和短信功能补上”。2010年7月，他使这 款音乐播放器iPodTouch具备了短信和通话功能，由此被誉为“苹果皮之父”。他的研发吸引了世界数百家媒体的关注，美国的《华尔街日报》甚至为此发 出了“中国终于创新了”的评论。

今年2月，潘泳又推出一款手机APP“漫聊神器”，根据人脸识别技术将人的表情及声音动漫化，并可以一键分享。如今的潘泳是广东佳士乐文化创意有限公司的总裁，正致力于将这一创意用于动漫及影视作品拍摄，而这项研发创意竟源于他上大学时“用鼻子控制鼠标”的奇思怪想。

薛凡回忆说：“当时他给我说这个想法，我说你真会开玩笑，不可能，也没啥用。谁知后来他硬是做出来了。当时对我的观念是一种颠覆，搞创业就是要敢于创新，要敢想敢做，这是创业者必备的精神特质。”

有 人认为将创业引入学校有违高等教育的初衷，仅仅用薪水、创业业绩来衡量成绩可能会给学生的价值观造成不良影响。对此，在美国硅谷有着8年投资经验、现任 Plug&Play集团中国区经理的赵晨说：“就投资而言，一切不以赢利为目的的投资都是耍流氓。但创业教育的本质是对人的心灵和精神的培育，也 就是要实现‘完人’教育的目标，不管创业与否，这对谋求更好的人生都不可或缺。”