今年7月，是“双减”正式实施后的第一个暑假，学生们的暑假作业有哪些变化?学校的课程有哪些不一样?7月20日，记者走访多所学校，了解“双减”下合肥中小学是如何积极响应和执行的。

多样教学新课程“出炉”

双减政策带来的其中一个变化就是课程设置，许多教学新课程纷纷出炉。合肥168玫瑰园学校的“空中农场”就是尝试之一，学校利用教学楼楼顶的空地，开辟出一片耕地，在老师的指导下，由学生自己亲手种植。

“在整个过程中，学生的获得感明显提高，还丰富了我们的校本课程，把学生教育的提质增效真正落到实处。”合肥168玫瑰园学校(南校区)执行校长陈炳炎说。

课外活动则成为保证教学“减量不减效”的另一个重要补充。该校在今年暑期成立了学生“学习共同体”，以学校主动组织、家庭自主配对、定期主动反馈、老师认真点评等几个环节，减轻家长负担的基础上，保证了在假期中的学习进度和成效。

参观革命红色展馆、参与文明志愿项目、加入公益服务活动……合肥46中今年的暑期实践活动更加强调人人参与，46中副校长蔡薇表示，今年更加完善了活动的主题和形式，学校以班级为单位，每个班都组织三四类实践活动。

7月20日上午，在望湖小学洞庭湖校区的阶梯教室里，一群即将迈入三四年级的孩子正进行着“学做小主持人”的暑期实践课，一个半小时的课程时长保证了每个参与的孩子都有上台展示的机会。

与此同时，暑假期间还积极增设了不少暑期实践课程，诸如足球、设计科技小模型、速读等，“我们在去年暑期班的基础上，进一步了解家长和学生的需求，对暑假兴趣班应开尽开，利用学校空闲的场地和优质师资，尽可能设立一些新颖好玩的活动。”包河区青少年活动中心相关负责人张彦鹏表示，这项活动也是对上学期间“三点半”课后服务的一种延伸。

暑假特色作业越来越多

合肥市少儿艺术学校的学生尹骏哲在得知可以自主暑假生活后，主动找到爸爸尹干国，希望他可以和自己一起设计和完成。

“学校倡导、老师引导、家长参与，孩子比之前更愿意融入生活，作为家长来说，这是双减政策实施前所感受不到的。”尹干国说。

合肥市少儿艺术学校响应“双减”政策，考虑了学生的成长需求，设计了“6+X”模式的多元化、科学化的暑假特色作业。

合肥市少儿艺术学校教育集团总校长吴燕告诉记者，其中的“X”是依据孩子兴趣来选择多样化实践活动，在这份特殊的暑假作业中，家长的育儿观念也得到更新，老师的角色也从作业的布置者、辅导者、检查者，变成了参与者、分享者、指导者，甚至是合作伙伴。

课堂教学成老师关注重点

“‘减负增效’的课堂，我教什么?”这是合肥市南国花园小学语文老师李晓静面临的考验和疑惑，转变教学观念迫在眉睫。明确教学目标、提升教师专业素质和课堂价值、注入丰富内涵是保证“减负不减质”的三个重要因素。

合肥市南国花园小学校长方红认为，尽可能地创造更多的教学情境，让学生积极主动地参与，在生动的学习中实现教学的转变，才是课堂破局的“妙手”。

当布置作业量减少了，李晓静发现同学们交出了许多富有创意的作业，同时提高了他们的综合学习能力。“作为一名基层教育工作者，因为‘双减’，我的课堂变得更活跃，我的学生变得更加有趣，家长与孩子的关系也更加和谐，这样的教育才是最有温度的教育。”李晓静如是说。

合报全媒体见习记者 汪涛

原标题：“双减”政策实施一周年，合肥多校迎新变化