很幸运，我在2021年的暑假成为了文学院赴阜阳青春孝行暑期实践团队的一分子，并担任了三合分队的队长。为期半个月的暑期社会实践使我收获良多。这里简单地谈一谈在教育方面我的一些感受。

首先，我的暑期实践内容包含了主持主题班会、作文教学、党史教育启蒙以及作业辅导。在大一上学年进行的一次讲座中，一位老师提到：“‘坐下来能写，站起来能说’是我们中文系同学必备的素质。”通过为期十五天的工作，我积累了一定的实践经验。对于这一观点，我也产生了新的认识。“坐下来能写”是对于一位老师教育教学过程中对于专业知识的重要考察，这影响着学生所学内容的准确性、严密性以及拓展性。“站起来能说”则是教师在输出相关知识或经验时所要具备的重要素质，不能光有一肚子墨水而张不开嘴。只有具备了较硬的专业水平，在实践中积累了丰富的工作经验才能够更好地去完成教育教学的任务。

另外，在教师的角度来看，我们同时也应该认识到：教育并不仅仅是单向且格式化的输出知识的过程，更是一个动态循环的信息传递，知识积累的一个过程。“至圣先师”孔子的因材施教的观点很好的反映了：在教学过程中，教师并不仅仅是将个性化的知识传递给所有的学生，而且还需要通过观察和接触了解到不同学生的不同状态或水平，以此来调节教学的强度和容量。要使得学生学得有弹性，老师教得有耐性。其实，在教学过程中，我们不难察觉，老师一方面通过教学影响学生，学生也在与老师接触的过程中潜移默化地影响着老师的教育风格甚至是自我意识。

因此，作为以教师为未来所规划的职业的我们在在目前阶段需要认识到我们既是当下的学生群体又是未来的教师团队的一份子。我们一方面当下作为学生需要通过自己的观察和反思来对学生群体具有一个崭新且深刻的认识。另一方面，我们也要通过一定量的教育教学对于教师这一职业具有自己独到的见解与提前的认知。

与此同时，我也认识到对于个人的发展，学校教育在发挥作用的同时，家庭教育其实也是教育体系中不可或缺的重要组成。首先，有一句话说：“父母是孩子的启蒙老师”，通过这样的观点，我们至少可以获得如下的几个见解：其一，父母的教育对孩子的学习生涯甚至以后的个人发展起到了一定的影响。其二，父母的教育属于启蒙教育的一部分，为孩子日后的学习起到了一定的奠基作用。而随着教育事业的发展，在家庭教育和学校教育之间，产生了一个貌似媒介的辅导教育机构的产生，也就是我们所说的辅导班。辅导班的产生是中国教育发展到一定阶段的必然产物，毋庸置疑的是某些辅导机构的水平的确有限，而家长仅仅通过宣传或片面的了解就将孩子交付给所谓的负责任的学校来进行主要的教育教学，而忽视了学校教育以及家庭教育的重要性和主导性。

以上便是我实践过程中部分的所思所想，我认为大学期间的实践活动有助于我们在学校和社会的过渡阶段寻找到一个平衡点，为我们今后踏入社会，进入我们所期待从事的行业有着积极的推动作用。