（通讯员 徐麒然）导语：7月15日至8月5日，为了帮助更多偏远地区的孩子们全面发展，安徽工程大学艺术学院的灯芯暑期实践团队对接之间已经实地考察过的广西壮族自治区百色市隆林各族自治县隆林县德峨乡，进行为期21天的线上支教活动。
在强调素质教育的当下，仍然有一些偏远地区的学生们无法接受良好的教育，为了尽绵薄之力，帮助偏远山区儿童培养学习的兴趣和良好的学习习惯，灯芯团队的同学们利用暑期一个月的时间给德峨乡的孩子们带来了一场特殊形式的线上教育活动。
德峨乡位于广西、贵州和云南三省的交界处，接近与越南的边界线，经济发展较缓慢，基础设施也较薄弱。在开展线上支教之前，部分队员进行了实地考察，亲自到德峨乡走访一些正在接受义务教育的儿童的家庭。在实地调查的过程中，发现当地主要以农业生产为主，许多留守儿童在暑期学校放假后会帮助大人管理农田，很少有课外补习，课余的学习积极主动性较差。而父母的知识文化水平也有限，不能很好地辅导孩子学习，再加上繁重的工作，学习基本上都需要孩子自己的主动。灯芯团队综合之前的充分准备，先给予部分家庭免费的学习视频素材，让孩子尝试自己观看，通过趣味视频吸引从而达到自主学习的目的。在得到家长的支持和小朋友自己意见之后，统一收集信息，之后统一发放教学视频。
在团队走访调过程中，一位叫做宇恒的小朋友的特殊遭遇也引得许多人动容。原本是父母离婚，跟着父亲，而突如其来的车祸使得父亲残疾，家里的唯一劳动力也丧失，爷爷也常年卧病在床，大量的医疗费用使得原本就不富裕的家庭雪上加霜。目前就是靠奶奶买菜和低保勉强维持。在了解到宇恒的家庭状况后，灯芯团队立即发动了一些捐款和赠书活动，给予了宇恒许多书籍和视频资料。在和宇恒交流之后，发现他有成熟的思维，也有较强的自律能力，对知识有强烈的渴望。宇恒也被列为团队之后的重点关注对象，进行了较深入的了解。
在收集了所有参与家庭的信息后，灯芯团队进行了一周的个性化课程安排，针对不同孩子的兴趣爱好以及薄弱的课业学习，收集素材进行课程视频制作，将枯燥无味的知识转换成有趣的视频，让孩子在观看过程中学习知识，并且学会专注，养成良好的学习习惯。
灯芯团队借助网络平台，定时发送视频，并制定个性化作业任务，要求参与的同学自主按时观看学习视频并上交作业。起初，观视频、学习都较为认真及时，而一周过后，逐渐就有出现拖沓作业、跟不上进度的情况。灯芯团队及时跟进，与出现问题的孩子进行交流沟通，并通过他们的反馈意见对课程进行改动优化。很快，这种现象改善了许多。由于没有家长督促，孩子惰性加强，学习主动性下降。为此，团队的队员们定期与不同的孩子进行交流沟通，从了解他们的生活开始逐渐接触他们的内心，与他们分享有趣事物，在言语的潜移默化上改善他们对于学习的认知，强调知识的重要性，督促他们养成良好的学习习惯。在支教期间，团队队员们也与德峨乡的孩子成为了很好的朋友。虽然是通过网络交流，还是能通过稚嫩的文字的话语感受到孩子们的真诚和质朴。
之后的两周，孩子们的课程完成度都很高，并积极完成了作业，还有一些孩子跟着教学视频做出了许多工艺品。家长也是好评如潮，有些家长甚至和孩子一起学习。支教活动虽然结束，但是支教还在继续。灯芯团队的队员们与孩子们仍然保持着密切联系，回答着孩子们的问题，为帮助他们尽己所能，成为他们学习道路上的良师益友。
通过此次的支教活动，主要是想了解偏远乡村教育的不足，创新教育方式，锻炼自身的授课能力。灯芯团队以线上的个性化支教活动，为百色市德峨乡的孩子们带来了一个多彩丰富的暑假。通过网络，架构教育知识传输的桥梁，以孩子的个性化意愿为现实基础，在发展不平衡不充分的社会大环境下，努力让知识教育覆盖到每一个角落。
暑期三下乡乡村教育感悟收获
（通讯员：李玉洁）2021年七月中旬，安徽工程大学的一批积极参加暑假“三下乡”活动的志愿青年——灯芯团队，在广西壮族自治区百色市隆林各族自治县隆林县德峨乡为考察地点，进行了为期五天的走访，对于贫困地区小朋友的教育问题进行了调查和协助。
“愿中国青年都能摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话，能做事的做事，能发声的发声。有一份热，发一分光，就像萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。此后如竟没有炬火，我便是唯一的光。”
——鲁迅
国家的希望是青年，民族的未来是青年。确定选题后，在确定团队名称上我们也进行了认真的抉择。鲁迅先生的这段话是我最喜欢也是我们最能感同身受的一段话，在古时候的夜晚，一抹灯芯便照亮了一方小天地，于是最终我们采用了“灯芯”为团队的名称，也是希望我们这次的活动可以如同灯芯的微光，也曾温柔又坚定的照亮过某一片贫瘠黑暗的土地。
考虑到疫情和天气原因，我们活动的开展主要以线上为主，开展线上授课，还可重复观看录播加强和巩固学习内容。从前在书上读着“2020全面建设小康”的话没有什么特别的感触，通过这次活动的调研，我们惊喜的发现如今的贫困地区也没有以前那样的贫困了，每家每户基本上都会有手机和网络，我们如今国家的进步和强大，才发现，人民真的幸福起来了！
小时候总听爸爸爷爷这些长辈说起他们的小时候，因为家庭条件上不了学，认不了字，去哪里只能靠步行，再往后一点，条件好一点的家庭会有一辆可以代步的自行车。而现在网络和科技的发展，我们可以从安徽来到广西，也可以通过网络线上进行教学。
窗外有风景，笔下有前途。我们的教学和计划有条不紊的进行着，过程中也发现大多数小朋友们有着对知识的渴望和认真学习的态度,我们认真耐心的回答他们的问题，也利用我们各自的特长带领他们学习其他的兴趣爱好，同时也鼓励他们坚持自己的梦想，不论什么。青年当有上青天，揽明月的逸志，吾辈当自强，现当代的孩子们真的饱含着对于国家的热爱和青春的活力，就如同近期的东奥会上也有很多十几、二十岁的青年为我国拿下了冠军，正应了那句少年强则国强。一个东奥会唤醒了我们平日生活里不得见的爱国情怀和骄傲，一下子就撞进了我们的心中，这不是突如其来的情怀，是因为一直都在。
想起前段时间的《觉醒年代》的热播，让我们更加了解五四运动和当时的有志青年们的奋血，不再是历史书上冷冰冰的几行字，而是更加有血有肉活生生存在的情感。不论是延年乔年为代表的青年大学生的坚定爱国信念，还是老派反对新思想的老先生们，还是陈独秀李大钊他们为人师表一代传一代的情感寄托，他们都在以自己的方式来热爱这个国家，是爱国薪火的传递延续。
有一份热，发一分光。这是我一直以来的人生信条，也应当成为当代青年的人生信条。不论什么，都不必等待炬火的到来，我们也可以成为萤火，闪闪发光。不必害怕失败不必担心来不及，什么都不做才真的会来不及。
生于斯，长于斯，便是我们经历过最浪漫的事。如今的我们与生活的繁荣与慷慨相爱，用最炙热的爱陪同着我们的祖国一起茁壮成长。
愿以吾辈之青春，守卫这盛世之中华 。
暑期三下乡乡村教育实践报告
(作者：陈美晨）此次实践活动旨在帮助学生在好好学习的同时培养兴趣爱好，尽最大能力助其全面健康发展。活动优势：不只关注学生的学习情况，还关注学生的身心健康、兴趣爱好，帮助其自信健康成长。积极与学生家长沟通，让家长清楚知道孩子的优点和缺点、以便家长日后正确指引小孩学习与进步。此次活动主要为线上教学，但为了授课内容的实用性，选取了一些重点山区的家庭进行了为期五天的考察，再对所得资料整理分析选出三周课时的授课视频。小朋友学习后，再次进行调研分析，分析小朋友的学习结果和对课程满意度，再通过调研结果分析出课程需要增加或更改的模块。最后，对活动进行总结，此次活动收获良多，解决了很多难题，不仅提升了实践能力还开拓了视野。
为了响应时代号召，展现青年一代有理想、有担当、有作为的精神品格，更为了提升实践能力和综合素质，和学会将学校所学知识充分运用到实践当中，作为大学生的我们决定利用暑期参加“三下乡”活动。
我们的队伍现有13个人，是由我们队长耐心地一个一个寻来的。队长给我们细致地解释了活动内容、要求，条理非常清晰，并且自信昂扬、充满激情地介绍了他的初步方案。方案虽然有待完善，但是非常的正能量，加上队长充满信心的鼓舞我们，我们就这样一个一个的被吸引加入进来。
队伍建立后，我们便展开激烈的讨论，讨论我们要做什么？怎么做？为什么去做？经充分讨论后，我们要做的是关注贫困地区小朋友的教育问题，不仅帮助小朋友学习进步还要帮助小朋友善于发现和发扬自身的兴趣爱好，尽自己最大的能力帮助小朋友全面发展。至于怎么做，我们成立了实践策划组，对我们的实践提前写好计划书，之后其他相应组进行实施。我们选定主题为乡村教育，且主要为线上授课。开展线上授课的原因：一是考虑疫情原因，线上课程可以有效减少群众聚集时间，避免病毒在授课时传播;二是考虑到天气原因，暑假期间天气炎热，易中暑；三是学习时间，暑假期间正是农忙时候，农村家庭的小孩要帮忙收割庄稼、播种秧苗、晾晒稻谷，开展线上授课，小朋友可以在空闲时间观看学习，还可重复观看录播加强和巩固学习内容。
虽然我们开展的是线上授课，但为了让课程内容更丰富多彩、更适合小朋友学习，更好的达到我们的目标，我们决定挑选一些重点地区做实地考察和调研。我们挑选了广西壮族自治区百色市隆林各族自治县隆林县德峨乡为考察地点，进行了为期五天的走访。途中，正遇到乡里的人都在干农活，家家户户收割庄稼、晾晒稻谷、有的伯伯在用拖拉机翻田。看到劳动力少的家庭，我们有时候会帮忙搬运稻谷或者做一些力所能及的事，待他们休息的时候，我们才正式进行我们访问与分发调查问卷。经过对多户家庭的访问，我们了解到他们家庭情况还算可观，没有我们想象中的这么贫困，基本都是小康家庭，且家中大部分都有手机，少部分有电脑。我们还了解到乡里小孩学习情况，村里的小孩在暑假期间也会有暑假作业，但是家里活多，所以孩子们很少主动去学习和完成作业。但在与小朋友聊天中我们发现，他们内心还是非常喜欢读书的，他们对大学非常向往，对未来充满期待，孩子们希望通过好好读书以后可以去更好的地方工作和生活，让父母不用这么辛苦。但是也有部分家庭，家里只有有老人和留守儿童，因为没有父母的管教，留守儿童的学习自主性不是很高，甚至不喜欢学习，沉迷于去镇上的网吧玩游戏。
在走访过程中，我们注意到一位比较特殊的小朋友，叫宇恒，位于贫困山区，父母离婚，父亲因出车祸身体残疾，跟奶奶住，爷爷也长期卧病在床，家里唯一经济靠奶奶种菜维持，低保用户，但因有巨大花销在爸爸和爷爷医疗费上，家庭经济非常拮据，但宇恒小朋友非常懂事，一直保持着满满的正能量，跟我们聊天时，还会问外面世界如何，他要努力走出大山去大城市，他说喜欢读钢铁是怎样炼成的，还会表示看到别的小朋友生活会很羡慕，但自己知道自己处境，要好好读书，好好努力，以后才能有作为，才能对得起国家给的帮助，好好孝顺奶奶。我们给他留下了联系方式，也跟奶奶沟通，把我们的课程发送到了奶奶手机，教会奶奶如何操作、如何学习，并告诉小朋友，有空时学习，利用空闲时间提升自己，坚持下去，一定会变得优秀，实现自己的梦想，改变家庭现状。
走访中我们还问到了家长们关键性的问题，为了帮助小朋友利用空闲时间学习，促进自身发展，我们愿意免费给予一些关于学习课程视频、或者兴趣手工类视频学习，家长是否愿意督促和辅导小朋友观看学习。大部分家长是非常乐意的。有些家长说：暑假放假，没有了学校的约束，有时候小孩在家也不干啥活，也不学习，在家就知道玩，能有个这样的学习渠道让孩子学习，也算不让他浪费了这个暑假。但是有家长也表示，放假期间，让小孩主动学习有点困难，而家长白天需要干活，只有晚上才有时间督促孩子学习，怕让小孩完成学习人物有点难实现。
大部分家长们支持的态度让我们非常高兴、也让我们变得更有信心。我们把支持我们和愿意让小朋友学习我们课程的家庭记录下来，保存联系方式，接着把我们以往的授课视频发送给了他们，让他们事先了解和熟悉我们的授课方式和授课内容。而通过走访和对小朋友分发调查问卷的结果和数据分析，我们了解到小朋友在校学习积极性还是非常高的，但是大部分小朋友对数学和英语的学习比较弱，尤其是英语学科。数据还显示，小朋友的兴趣爱好非常广泛，有喜欢唱歌、跳舞、书法、画画、制作手工艺品的。通过走访，我们关注到这里的小朋友心理和身体都是非常健全的，没有发现有孤僻，自卑、抑郁等心理问题的小朋友。我们想这大概与当地的苗族文化有关，苗族文化让小朋友们生活上会有诸多乐趣，生活环境非常健康欢乐。在走访时，我们知晓了一些当地文化，如当地在新年后会有跳坡节，节日举办得非常盛大，能歌善舞的苗族同胞们相聚在德峨镇的跳坡场上，身着盛装，表演相应的节目。当地人绘声绘色给我们讲述跳坡节的各种热闹欢乐的情景，听得我们都可惜我们不是在寒假来考察，这样还能有幸感受一下跳坡节的热闹与欢乐。
结束五天的考察后，我们便决定，针对考察的资料和数据分析的结果，加强、改善我们以往的授课视频，还需要增添新的内容，如手工学习视频和画画教学视频。先是资料准备组，根据我们收集的资料，把授课视频准备好，队伍再不断进行检阅和修改。为期一周的休整过后，我们的课程内容和授课安排都已准备好。我们正式联系家长和小朋友，把我们新的授课视频发送给了他们，通知小朋友可以开始为期三周的观看与学习，同时要完成相应的课后作业，不懂得可以及时发信息给我们，我们会耐心一一解答。
我们非常意外的是，第一周左右，实践进行的非常顺利，后台数据显示小朋友对课程观看学习的完成度非常高，有很多小朋友们还主动问我们不懂的地方，我们温柔耐心地向小朋友解答，不求学习速度，力求小朋友学精学透还能举一反三。此外，小朋友完成作业的效率也很高。我们非常兴奋，感受到了教育传播的快乐，我们变得更有信心继续进行我们的实践。不过，两周过后，数据显示只有少部分人观看了课程视频，给我们发送作业的不及之前一半。我们不明其因，便一个一个联系家长和小朋友，问是否是不满意我们的课程，想放弃学习观看了，如果对我们的课程有任何建议和意见，都可以提出来，我们会尽力优化我们的课程。家长和小朋友表示，对课程内容还是满意的，但是小朋友的耐心较弱，开始对课程抱有好奇心，所以会很认真学习和完成作业，但是两周过去，小朋友对授课模式熟悉之后，就有点犯懒不想看了。我们耐心积极地与小朋友沟通，让小朋友重拾初心，坚持继续学习，也与家长积极沟通，让家长尽力帮助督促小朋友学习，坚持学习课程不仅能学到知识，又能锻炼小朋友的耐力和注意力。
在我们每天提醒下，小朋友的学习进度相继跟上了，有的小朋友还非常热情活泼、求知欲非常强，经常主动给我们发完成的作业，还会向我们提许多问题，有时还会向我们讲述他一天的活动，如帮家里人干了活、主动洗衣做饭，一有时间，就想起来看课程学习。其中有位俊俊小朋友每天都与我们联系，问我们各式各样、大大小小的问题，有学习问题、还有相关友谊的问题、还有人生道路的问题等。在快结课时，他说，他非常喜欢我们，他会听我们的话，即使课程结束了，也不放弃任何机会学习，他梦想是走出大山，做个工程师，他想要为爸爸妈妈做个最漂亮的房子。我们赞赏小朋友得乖巧懂事，并鼓励小朋友继续坚持发扬这种良好品性。
贫困孩子们的回信令我们十分感动，让我们更加坚信我们的实践活动是非常有意义的。我们非常开心，虽然时间限制，可能给孩子教的不多，但因几次交谈，让他们更坚信了他们对梦想的向往，对未来展望。我们还感叹，想起我们小时候多么顽皮，不喜欢做事，一有时间就和小伙伴玩耍，如果那时候也有人提醒和帮助我们利用空闲时间学习，我们会不会变得更优秀，考出的更好成绩，上更好的大学。可惜没有如果，现在我们只能将我们内心所想寄托于小朋友身上，尽最大能力帮助小朋友学习进步和全面发展。
一个月后，小朋友们都相继完成了课程的学习，我们检查到小朋友作业都完成得相当好，有个小朋友通过学习我们手工艺类视频，自己做出来得成品比我们做的还好，更美观和更有观赏力。小朋友成就感十足，非常兴奋地向我们“炫耀”她的成品，我们也非常高兴地夸赞她聪明好学，并告诉她，做的这么好看，可以把成品自己留着做纪念，还可以挂在房间墙上做挂饰，或者多做几个送给自己的朋友。
我们对小朋友进行了沟通和再一次分发满意度调查问卷，辅导他们填写。通过聊天中和数据结果分析，大部分小朋友都是非常喜欢我们的课程的，觉得课程简单易学，还很有趣，还问我们以后还有没有机会学习。但也有部分小朋友因家里的活多，对课程完成度较低，课程知识接受度也相应较低，但是我们也与他们沟通，建议他们可以继续慢慢学，不懂得将来还是可以继续问我们，我们非常乐意继续解答。
在看到小朋友完成的作业和一些手工艺成品后，我们非常开心，心中浮起些许骄傲和自豪感。原来教育是这么快乐而又极其有意义的事。
这次实践活动对我们来说意义重大且收获良多，不仅开拓了眼界、提升了自我实践能力，还学会了如何与家长、小朋友沟通相处，更重要的是学会了遇到困难不放弃、不言败，多沟通多讨论，多开放思维，最后总能解决问题。活动当中让我们重新认识了小朋友，改变了以前认为小朋友都是很闹腾、什么都不懂的观念。小朋友的世界非常奇妙独特，我们必须耐心听小朋友的诉说，才能感受小朋友的内心想法，帮助和引导小朋友发展自己兴趣爱好、发展特长，助其全面发展。此次活动虽仍有遗憾之处，但是我们为我们行动感到自豪，我们跳出了舒适圈，独立地完成了实践活动，日后，我们会将活动中学到的，继续发扬，更加积极踊跃地参与社会实践活动，做个能为国家、为社会积极奉献的新青年。
