出生在潜山，筑梦在相山，圆梦在烈山，这就是葛赞华——一个普通教师人生历程的三个重要阶段。1999年参加工作以来，一直扎根乡村，用共产党员的标准严格要求自己，以教好学生、干好工作为己任，逐渐成长为教育教学的行家里手，先后获得烈山区教师师德师风征文比赛一等奖、区“学规范 强师德 树形象”中小学师德征文比赛中学组一等奖、2018年度市优质课比赛二等奖、淮北市诚信征文比赛二等奖、区教育系统“不忘初心、牢记使命”主题教育征文比赛二等奖。葛赞华系淮北矿业集团原教育管理处“创先争优”活动“优秀共产党员”，市优秀教师，市诚信教师，2019年市青年教师教学能手，烈山区教坛新星。

做业务上的“多面手”

葛赞华虚怀以待前辈留下的教学经验和创造的教学业绩。从孔子到陶行知、从卢梭到苏霍姆林斯基，都留下了丰富的教学经验。当代语文教育领域更是涌现了一大批名师：“激情”的于永正，使人陶醉；“科学”的魏书生，启人深思。葛赞华如饥似渴的从名家名师那里汲取营养，提升自己。

运用创新思维从事教育教学，葛赞华逐渐形成了自己的特色：致力于阅读和作文的有效教学研究，语文教学注重情趣、注重感悟、注重积累、注重迁移、注重习惯，倡简、务本、求实、有度，打造情致盎然的高效语文课堂。

不仅“授之以鱼”，而且“授之以渔”，在传授知识的同时，葛赞华还注重引导学生从学会到会学，进行学法的逐步渗透，将教变为引导，使学成为乐趣，从而提高了学生的学习质量，也培养了学生的学习能力，真正做到了“以学定教，顺学而导”，取得明显成效。

为培养学生的读书兴趣，养成良好的读书习惯，真正学会学习，葛赞华为学生设计了“课前五分钟讲演”、“书香伴成长”、“小队循环日记”、“雏鹰作品集”等特色作业，调动学生的学习积极性，培养了学生的读书、思考和写作、创作能力。

做班级里的“管家婆”

“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育学生”。高尔基的这句名言时刻鞭策着葛赞华。

有一个叫王贞（化名）的学生，上课时突发疾病，浑身发软，无力站立，倒在地上。葛赞华二话没说，抱起这个学生第一时间赶往医院。在大家的帮助下，该生被顺利推到了手术室。

对待单亲家庭的孩子，葛赞华总是倾注更多耐心、更多关爱和更多呵护，注意发现他们的优点，哪怕是微乎其微的，如劳动中干了一点重活，在某次考试中成绩提高了几分，帮助了其他同学等等，葛老师都及时给予表扬鼓励。

学生的性格差异很大，爱学生就需要教师尊重他们的人格、兴趣和爱好，了解学生行为习惯和为人处世的态度、方式，然后对症下药，帮助学生形成健全完美的人格。

葛老师总是“弯下腰”和学生对话，用一颗童心和学生进行情感交流与沟通。他特别注重与学生交流细节，当需要学生帮助时，总是用“请”字开头，并向学生真挚地道声“谢谢”。在学生生日之际，葛老师会送上一张写满祝福和鼓励的贺卡，这些做法，收到了“亲其师，信其道”的良好效果。

从事班主任工作以来，葛赞华一直坚持走访每一个学生家庭。学生刘欢（化名），是个好女孩。人如其名，性格活泼，人很聪明，但基础不好；有上进的愿望，但又不忍割舍广泛的社会交往；为人义气，但是不能正确区分是非对错，还曾经一度染上了抽烟的毛病。葛赞华发现了这种情况之后，耐心细致地做该生的思想工作，引导她正确处理同学关系，正确认识社会关系，慢慢引导她将精力放在学习上。在家长的配合下，经过“家校共育”，该生有明显的进步，最终以优良成绩考取了理想的高中。

做同事们的“铺路石” 

2017年，葛赞华开始负责学校的教研工作。在做好常规教研工作的同时，他着力打造特色教研活动，“青蓝工程”和“头雁工程”，初见成效。

葛赞华认为，常规工作坚持做下去就会变得优秀，特别是教研教改。在他的带领下，通过长期历练，涌现出了一批在校内展现实力、在区内渐有名气、在市内初露峥嵘的教师。

近年来，在葛赞华的带领下，市经济开发区实验学校经常开展组内听评课、专题研究课、骨干教师观摩课、青年教师汇报课、党员竞赛课和智慧课堂展示课等丰富多彩的校内教研活动。给老师们搭台子、指路子、压担子，在组织和实施比赛的过程中，葛赞华个人也得到了多方面的锻炼。

如今，已过不惑之年的葛赞华对教育的爱有增无减，为了孩子，为了教育，为做“追梦人”，他甘愿“捧着一颗心来，不带半根草去”。