校内，通过陶瓷、足球、京剧等个性化的“三点半课程”开拓学生视野;校外，严禁“超纲教学”、“提前教学”、“强化应试”等行为减轻培训负担。近年来，合肥市通过课后服务、评价创新等多举措纾解学生和家长们关注的“学业负担愁”。

“三点半课程”开拓学生视野

“同学们，拉坯成型的时候一定更要注意手势，等到晾干以后我们就可以给这些陶瓷上一层漂亮的外衣……”5月26日下午放学后，合肥市和平小学的一间教室里，多位同学凑成一团，在老师的指导下按步骤开展制陶。隔壁四年级(1)班的教室里，老师唐茹则给小学生们带来一节“玩转科学”体验课。

“从2019年春季学期开始，我们学校就开设了‘三点半公益课堂’，为特长生、留守儿童以及下午三点半放学无家长接送的学生们提供公益性的校内课后服务。”据合肥市和平小学德育处副主任李斐斐介绍，依托学校原有的“和平鸽”社团为基础，近几年，学校持续推进课程建设，目前已经精心打造了多样“三点半课程”，涵盖艺术、科技、体育、非遗等多个种类。

足球、舞蹈、京剧、吉他、书法……如今，和平小学学生们的“三点半课程”已经丰富到138门课。“放学后，有需要的学生们可以在校多留一小时，不仅大大减轻了很多家长接娃的压力，更重要的是，在开拓学生们视野的同时还让他们减负放松。”李斐斐说，几乎每学期开学，这些“三点半课程”都特别受学生的欢迎。

今年春季学期重新启动的“三点半课程”对于防疫格外重视。“为了落实防疫举措，我们要求校外培训机构进校授课老师必须要核酸检测和打印14日行程单。”

409所小学开展课后服务

让教师从题海题库中抬起头来，多一些有温度的教育;让学生从被动压抑中走出来，多一份阳光的心态。

对于家长和学生来说，如今的“三点半课程”不仅切实解决家长“接送难 看护忧”的难题，越来越多的“个性化课程”也充分发挥学生特长，让孩子在校“减负”并开拓视野。

和平小学丰富的“三点半课程”并不是个例。记者从蜀山区教体局了解到，今年，该区所有小学都实现“课后服务”的全覆盖，不少学校还结合实际情况开设特色普惠课程。比如，乐农新村小学的手球、经典诵读，奥体小学的轮滑，琥珀小学的鼓号队、机器人，小庙中心校还引入少年宫开展课后服务。

截至目前，全市409所小学、30.8万小学生开展课后服务，分别占学校和学生总数的74.23%、56.66%，其中7.1万人参加“个性化课程”，占13.02%。85所初中、6.6万初中生也按要求开展了课后服务。

率先实施“绿色指标评价”

“减负增效”，不仅仅是减负举措上的创新，更重要的是从评价机制这一源头上引导。

期末考试拿到的成绩单不再是“考了多少分”，取而代之的是优秀、良好、合格、待合格的等级评定加上任课老师的鼓励评语。2014年1月份，潜山路小学、屯溪路小学率先在数学科目试点这种“等级+评语”式的学科评估分析报告单，这也是合肥在省内“尝鲜”取消百分制的评价体系。

随后，合肥市在全省率先实施“中小学生绿色指标评价”项目，促进教育观念转变和理念创新。通过自主开展小学生学业评价方式改革实验，实施去分数化的等级制评价，推行学生学业报告单，准确“诊断”学生学业发展状况，科学施教和精准补差。

为真正实现“校内减负”，去年10月份，《合肥市中小学办学行为“十不得”》出台并配套制订实施细则，根据假期、开学等时间节点，以补充通知、工作提示等多种形式，强调严禁各种形式“开学考”，制订缓交寒假作业和严控新学期作业量的制度。

排查968所校外培训机构

校内学业减了负，如何防止“校外增负”?

2020年，合肥市教育局出台了校外培训机构“六严禁”：严禁聘用无资质的教师从事教学培训活动;严禁侮辱、歧视、体罚或变相体罚学员;严禁选用、试用未经备案的教材教辅或境外教材教辅;严禁开展“幼小衔接”“小升初”“初升高”或“非零起点”培训;严禁学科类培训出现“超纲教学”“提前教学”“强化应试”等行为;严禁组织中小学生学科类等级考试、竞赛及进行排名。

同时，还开展了为期半年的校外培训机构违规办学专项整治行动，全覆盖排查全市968所中小学生文化知识类校外培训机构，有效规范合肥市校外培训机构办学行为，净化全市教育培训市场，减轻学生负担。

合肥报业全媒体记者 刘梅梅 通讯员 黄刚

原标题：个性化“三点半课程”拓宽学生视野