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大学生暑期实践关于贫困地区调研教育均衡发展问题的调研报告

社会实践 时间:2020-09-20 14:10:52 点击: 来源:安徽大学生网通讯社
[导读]在开展社会实践活动的同时,展开问卷调查活动以及访谈活动,针对贫困地区教育资源均衡问题以及开展基础素质教育程度进行了深入的调查研究……

摘要:在开展社会实践活动的同时,展开问卷调查活动以及访谈活动,针对贫困地区教育资源均衡问题以及开展基础素质教育程度进行了深入的调查研究,以及如何解决学生未在校期间有效学习,促进自我全面发展提供了新的思路。

关键词:教育资源均衡  基础素质教育 “ 互联网+”教育

 

一.调研背景

今年的政府工作报告提到,“发展更加公平更有质量的教育。推进城乡义务教育一体化发展,加快改善乡村学校办学条件,抓紧解决城镇学校‘大班额’问题,保障进城务工人员随迁子女教育,发展‘互联网+教育’,促进优质资源共享。”据《慈善公益报》记者了解,近年来,我国加大力度促进教育均衡优质发展,取得了显著成效。然而,目前 “城镇挤”现象仍然突出,“农村弱”问题仍然存在,成为推进教育优质均衡发展的短板,其中,矛盾特别突出的还是贫困地区教育资源的落后,因此,本次调研以乡镇教育机构实习为依托,深入对比城乡学生的学习方式与学习习惯,为贫困地区教育均衡化的进展提供依据。

在教育改革下,政策强调素质教育,同时出台了多项减负政策和废赛政策,以及专门针对K12教育阶段的减负政策,如“五坚持,五不准”、《小学生减负十条规定》等,强调关注孩子的身心健康,幼升小和小升初阶段更注重培养和考核学生综合能力及素养。此外,我国还取消了部分学科竞赛活动,强调原则上不举办面向义务教育阶段的竞赛活动。同时为调研了农村素质教育开展情况。

我于8月1日至8月20日在陕西省宝鸡市陈仓区县功镇开展了为期3周的“三下乡”教育实习社会实践活动,在实践的同时,开展了与学生暑假相关的问卷调查活动,并展开深入的调查研究。

 

二.调研目的

1.在乡镇唯一的教育机构实习,通过为期三周的数学授课,增强孩子数学思维,分享学习经验和个人经历,为他们埋下心灵的种子,为家乡教育事业尽自己的一份力量

2.暑假期间开展大学生三下乡社会实践活动,发挥大学生的专业优势和智力优势,提高大学生自身综合素质和能力,提升自身社会适应力。

3.通过本次调研活动,大学生对习近平总书记系列讲话精神中对当代青年学生的要求有更深的了解,积累对社会的认识和对增进社会工作的理解,在实践过程中增长才干,锻炼能力,开拓视野。

4.通过了解教育机构师资以及县功中心小学现有的师资情况,对比城乡学生的学习方式与学习习惯(班级里有几名市区学生)来说明村镇教育均衡化问题

5.在实习期间调查农村学生暑期学习活动及其他活动开展情况。通过走访调查、村组访问和小学教学等方式,了解到更多暑期未上托管或补习班的学生的暑期活动形式。

 

三.调研方法

(一)送发式问卷调查

考虑到现实情况因素,决定在陕西省宝鸡市陈仓区进行送发式问卷调查。问卷调查对象为拥有在九年义务教育阶段的学生的家长

(二)网络问卷调查

发挥互联网优势,结合现实条件,决定针对在外务工的家长进行网络问卷调查。

(三)课堂引导宣讲活动  

开展暑期班会,树立学生引导学生树立远大理想,在课堂上进行讨论交流

四、调研对象、调研内容及数据分析

本次调研共调研100人,其中有50%的在外务工的留守子女,50%为有家长时常陪护子女,主要调查人群集中在县功中心小学学生。

调查结果如图所示:

从图中可以看出,对于贫困地区,大都以居家与补习文化课为主,在暑假期间,农村家长基本都会将孩子托给托管机构或者留在家里,其它的娱乐活动很少参与,孩子的特长兴趣也难以发掘与发展。

从图二可以看出,相比于农村非留守儿童,留守儿童的暑假活动更加单调,其中基本分布为无父母陪伴的状态下,显然,留守儿童的暑假生活更显的无聊无趣。在家访活动中,能很明显发现这些留守儿童在爷爷奶奶陪伴下,有的会承担许多家务,有的对于学习一点也提不上兴趣,年纪小小在村落里混来混去,缺少适当的监护。

虽然未在市内做实践报告(疫情原因),但是依据已知数据以及开办的教育机构来看(镇上无一家特长班,少年宫名额有限,且无法与市内各特长机构相提并论),显然市区学生在暑假可以过的更加丰富多彩,特长可以得到长足发展,个人也可以更加全面完善自身。

 

四.调研总结: 

调研结论:

针对于教育资源问题,通过问询知道中心小学每年会有一批批来自于市里的支教人员进行帮扶。而且如今学校信息化设备一应俱全。国家加大对于贫困地区的教育资源倾斜度。然而在实习机构里很少有知名教师,基本为退休教师以及大学生从业,或许是略带公益性的原因(工资太低)显得教育机构不太专业,更像是管理教学而非传道授业解惑式的课堂。与市内盈利的大型教育机构来比,有点相形见绌了。

针对于素质教育的开展,市区学生远好于农村学生,其中非留守儿童又远好于留守儿童,因此,对于农村学生开展基础素质教育还有很长的路要走。在开展美育,德育,体育,绘画音乐等方面还需加大力度,即使学校有足够的硬件设施,然而有足够能力的还是比较少。许多学生无法发展自身特长或兴趣。

互联网+教育的开展普及度较低,大多数孩子只在学校上过远程教育课,家里会由于硬件设备不足等各方面原因而无法实施。许多家长甚至不知道该教育方式。

   总结建议:

1.教育资源均衡化与基础素质教育普及仍然任重而道远,课余时间本身就是个人全面发展的良机,我们应尽量使学生抓住大把的寒暑假时间做些有意义的课外活动。

2.企业加大宣传力度,吸引更多有特长的大学生和教师加入本机构,发挥自己的特长,壮大本机构实力,在进行基础教育外可以带领孩子们发展特长及爱好使教育方向更加多元。

3.根据iimedia显示,2020年中国在线教育用户规模将达到3.09亿人,K12在线教育用户规模将达3765.6万人。对于贫困地区学生来说,家中可能不会有完善的电子化设备和信息资源。因此机构可以结合政策进行互联网教学,配备完善的电子设备并为学生寻找整合优秀网课资源,在专业技术人员指导下然后进行集中观看并线下辅导。即有效提升教学水平,又能留下足够资金空间。

 

五.活动感悟:

 现如今,我国经济快速发展,城市化现象越来越严重。农村里许多的年轻父母会更加偏重于赚钱而非专心教子,因此会出现许多农村的“问题”学生,他们往往会单向发展,(大多只被要求于学习而忽略其他兴趣)。在班里有许多留守儿童情况相比来说更严重,我平时很积极地与他们相互沟通交流,有的甚至专门家访并辅导功课。在这个过程中,不仅帮助了他们,建议家长让孩子发展全面素质教育,在这期间,自己也感触良多。

 在这几天的实习过程中,我遇见了一个不一样的女孩子。她每天交上来的作业都写的整整齐齐的,上数学课的时候可爱又积极,即使不会也冲我举手示意,也非常喜欢和我玩。我非常喜欢她活泼乐观的态度,所以主动提出周末帮她好好补补数学,但是她拒绝了,之后才了解到她只和年迈的奶奶住,她拒绝我是因为家里没有好的学习环境,而且每天要忙的杂事多,但她并没有潦草的对付自己的作业,相反,她会为了一道难懂的课后题,反复的去揣摩,去解决它。在这种贫困艰苦的环境下,她也没有失去对学习的执着和努力,以及对未来的希望,这是最令我佩服他们的地方,也是最让我感动的地方。

通过和孩子们交流,可以看出他们的纯真,充满着对这个世界的好奇心,以及想要了解未知事物的欲望。虽然有的非常调皮,有的会耍坏,但我深知这不是他们的错,在这个年纪,他们本应该有着父母地家庭教育和引导,本该有父母的关怀,同时也该有选择兴趣发展爱好的权利,但是目前来看,学校教育占据了主要位置,因此我们更有责任去引导他们向好发展。我想,我现在能够做的,就是保持初衷,继续弘扬奉献的精神,传播爱与温暖。未来的日子,我将呼吁更多的学子发挥自己的特长,回到家乡做贡献,尽量促进教育均衡,发展这种公益性质的补习机构,注入新鲜活力并使其多元化。守护他们心中希望的种子,让他们这些有着独特成长过程以及成长环境的孩子们,能够在我们的关怀下茁壮成长,成为祖国的栋梁之才!

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