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淮北师大学子调研疫情影响下中小学教学模式的大不同

社会实践 时间:2020-08-23 09:25:51 点击: 来源:安徽大学生网通讯社
[导读]疫情期间中小学的教学模式有何不同?学生到底如何学习?又怎样保持学习效率呢?淮北师范大学正道之光实践小组,走进安徽省六安市舒城县进行采访调研。

安徽大学生网通讯社 2020年初一场突如其来的新冠疫情,打破了原本宁静的生活,全国上下无数的学生、群众、医生、共产党员参与了这场疫情防控阻击战。因疫情的影响,全国大中小学相继延迟开学,与此同时教育部提出了“停课不停学”的口号。那么疫情期间中小学生的教学模式又有何不同?学生到底如何学习?又怎样保持学习效率呢?淮北师范大学正道之光实践小组,走进安徽省六安市舒城县进行采访调研。

舒城县位于安徽省中部,2019年正式退出国家级贫困县名单。舒城县拥有普通高中11所,初级中学41所,小学61所,幼儿园103所,累计在校人数达10万人。2020年8月11日是舒城县2020年城区义务教育流动人口报名登记的日子,淮北师范大学正道之光小组调研人员来到舒城三中进行采访调研。在舒城三中报名登记处,调研小组采访了数位初一新生,其中接受采访的黄同学表示:“疫情期间在家进行了网络教学,主要通过钉钉和微信群进行学习。学习的效率并不是很好,相比于以往的教学模式,线上学习对于自己来说并不合适。”黄同学的妈妈戴女士表示:“孩子的自制力比较差,线上学习期间会出现走神、不听课、玩手机的情况,总体来说疫情期间线上学习的成绩并不理想。”

调研小组成员在舒城三中采访

舒城县在疫情防控方面表现突出,截止4月中旬就基本实现了全县中小学复课工作。8月11-15日,淮北师范大学正道之光调研小组相继走访了城关三小、千人桥中学、舒城中学、舒城一中和舒城三中五所学校。通过走访调研,实地考察了解各个中小学的网络教学资源,多媒体仪器使用率等情况,并与调研学校负责人详细沟通了对于本次调研的看法。在舒城中学调研时,调研小组对舒城中学陶老师进行了一次专门的访谈。

舒城中学陶老师在访谈中表示:“我的大部分教学模式是传统的线下教学,课本,板书和PPT是我上课的基本内容。”据陶老师介绍,疫情严重时期,舒城中学采取了线上教学的模式,主要通过钉钉、腾讯课堂等软件达到教学目的。”据陶老师介绍,疫情期间,舒城中学开设了“空中课堂”教学平台,由不同老师负责不同板块,对全校师生进行授课。陶老师认为,线上教学可以极大的丰富学生的知识面,调动学生的学习积极性和趣味性;但对学生的自制力要求较高,线上反馈的学习情况,真实性难以确定,很难把握学生的真实学习效果。

调研人员采访舒城中午陶老师

本次调研,淮北师范大学正道之光小组,走访了舒城县各大中小学,并查阅了疫情期间舒城县学生教学的相关新闻与材料。对疫情期间,舒城县中小学教学模式做了一个全面了解。

调研结束后,实践小组在钉钉平台进行了会议交流,充分展示了调研成果,同时开展了二次线上调研活动。实践小组成员一致认为,舒城县在疫情期间的教学模式,是全国中小学教学模式的一个缩影,研究舒城县中小学教学模式有利于充分了解疫情期间线上教学模式的发展情况,并为未来推广线上学习的模式提供一些借鉴性的意义。会后,淮北师范大学正道之光实践小组成员整理了线下和线上调查问卷,其中问卷填写人数将近200人,问卷有效率达95%以上。下一步实践小组将根据调研的情况撰写《舒城县疫情期间中小学教学模式的调研报告》,以便充分总结本次实践活动。

调研小组开展课题线上讨论会

疫情期间,线上教学模式的推广为全国疫情防控工作发挥了巨大作用。个别地区网络技术的不完善与信息资源的短缺形成了线上教学模式发展的困境。就安徽省舒城县来说,线上教学模式的推广存在一定难度。同时,通过本次实践活动,淮北师范大学学子充分认识到网络科技发展,对于教学模式发展的深刻改变。但我们也应该充分认识到线上教学模式的不足。理性的对待线上的教学模式,因材施教,选取适合与学生的教学模式,助力学生素质教育与学习教育,更上一层楼。

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