滁州学院线上教学已进入第11个教学周。截至4月19日，全校已有727位教师通过各类教学平台开设课程2147门次，学生通过线上教学平台及课程资源参与学习达145.4万人次。为确保线上教学质量，学校借助教学质量监控平台，充分发挥教学管理人员、教学督导人员、学生信息员三支队伍的作用，多措并举加强线上教学质量监控，确保人才培养“不断线、不降质”。

加强过程管理，落实周报制度。各学院每日统计线上教学进展情况，准确掌握各类课程的授课进度和上课方式，对出现的问题及时沟通解决。利用系（教研室）活动时间，组织教师开展线上教学经验交流，共克难题，共享经验。学校教务处每周汇总各学院线上授课情况和各网络教学平台课程运行数据，分析研判，监控教学运行状态，通报教学存在问题，反馈学生学习信息，将线上教学管理工作抓实做细。

关注学生诉求，实施及时反馈。学校充分发挥教学质量监控平台优势，组织学生信息员对线上教学情况进行及时反馈；截止到4月21日，收到学生关于线上教学的意见和建议共计352条。教务处每周梳理出学生信息员提出的好建议，发送给各学院分管教学领导供参考；对学生信息员反映的问题，以教学信息反馈单的形式反馈给有关学院和部门，要求对问题进行调查，及时整改。利用学校平台组织学生开展线上评学活动，学生对教师线上教学提意见和建议；教师可及时查看，及时改进教学方式，提升教学效果；目前已有10216学生参加了此次活动。

校院两级督导，助推质量提升。组织校、院两级督导人员通过邀请码、二维码、课程链接等多种新方式深入网络课堂一线开展教学督导工作，对学生的出勤情况、教师线上教学活动以及学生参与度等教学运行情况进行监测，对线上教学过程中存在的问题及时交流，指导督促教师改进教学方式，提高教学质量。组织开展线上教师和学生座谈会，了解网络课堂教学状况，了解师生对线上教学的意见和建议。

组织专题调查，助力教学管理。3月中旬，学校面向全校师生开展了线上教学情况问卷调查，共收到教师有效问卷437份，学生问卷6270份。教师问卷主要就教师线上教学精力投入、教学平台和资源使用、线上教学体验和目标达成、“课程思政”融入线上教学、对学校线上教学服务与支持等情况进行调查；学生问卷主要就学习工具、线上学习困难、线上教学满意度评价、线上学习效果等情况进行调查。专项调查工作为学校实时研判、针对性服务、持续改进提供了重要的数据支持。

开展专项检查，落实立查立改。各学院成立由院长担任组长的线上教学质量检查工作组，对本学院各门在线课程的课堂教学资源发布情况、教学形式、交流互动、教学效果、学生反馈等教学运行数据进行全面自查。学院领导干部、系（教研室）主任进入教师网络课堂，深入线上教学一线了解情况，不断完善线上教学管理，确保线上教学取得实效。

该校党委常委、教务处长李庆宏说，面对教学质量监控的新形势、新问题，学校将继续发挥三支队伍的主观能动作用，用好线上教学平台使用的大数据，不断提高线上教学管理、教学督导的质量和水平，确保在线教学取得实效。学校也将以此次大规模线上教学为契机，进一步推进课程综合改革，引导教师树立“以学生为中心”的教育教学理念，推进学生学习方式和教师教学方法与手段的创新，不断提高教育教学质量和育人效果。（王果 特约通讯员：张晶晶）