亳州一中高一珍珠班是在疫情中不断成长进步的班集体。该班学生有52人，来自亳州市三县一区，其中利辛人数达22人，是学校重点扶持的班级。

为了落实好“停课不停学”网上教学安排，该班班主任汪建礼通过电话、走访等形式，逐个对班里数十位特困生摸底，记录并掌握了他们在“网上教学”方面遇到的困难。

“我家没有网络”

“爸妈都外出打工了，没有智能手机”

“我家没有无线流量”

“我家电视上初中的时候就坏了……”

汪建礼搜集整理了以上学生反馈的信息，他们大多居住在偏远的农村，父母外出务工，属于留守学生。

视频转换图文以解决流量问题

在网上教学备课时，汪建礼下载所需要的电子课本，把学生们提出的焦点问题逐条整理成为文档，或写在纸上，写明详细的解题思路和涉及到的知识点。

“因为家在农村，道路封闭，对于需要网上购买的学习资料，我就扫描成PDF格式发送给学生们。”汪建礼说。

“在讲解习题时，把一节习题按照每题录制一个视频，这样可以让学生有选择地看，以节约宝贵的流量。”

克艰克难，不让一个学生掉队

在这个特殊的群体里，更是有一些特殊的孩子，有的是单亲家庭，她们表面坚强，但是内心很脆弱。

没有手机，蹭网，难为情；没有爸妈的关怀，很孤独；家里没人做饭，急着听课，又要做家务……种种矛盾，种种困难成为她们心理过不去的坎。

汪建礼敏锐地发现这一问题，积极发挥集体的力量，使用“家校合作”“多方共助”等策略：一是德育与教育相结合，最大限度地宽慰学生心理，帮助树立克艰克难的必胜信心，宅在家里每天的进步就是做最好的自己。二是对于没有智能手机的同学，积极与家长联系，错开手机使用时间，争取家人的理解和支持。三是通过校方与通信公司联系，为   名困难学生办理了免流量业务，以解燃眉之急。

汪建礼说，在每天的网上课堂学习中，班级52个同学无一人迟到、早退、旷课，大家已经树立正确的克难意识，步入了良好的学习轨道。他们是在疫情期间成长起来的，为“珍珠班”的学风学貌、班风班貌注入了新的内涵，居家的磨砺让每颗珍珠更加璀璨。（作者：洪雷）