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安徽师大赴淮北爱心支教教育札记:让孩子心灵飞扬

社会实践 时间:2019-09-15 10:44:07 点击: 来源:安徽大学生网通讯社
[导读]在近十天的支教过程中,我给海孜村的孩子们上课并观察他们在课上的一些行为,发现了许多值得一再思考探究的事情。安徽师大赴淮北“礼行青春”爱心支教团队里的一名实践队员如此感想。

安徽大学生网通讯社 在近十天的支教过程中,我给海孜村的孩子们上课并观察他们在课上的一些行为,发现了许多值得一再思考探究的事情。

有的孩子胆大积极,在上课的过程中与我互动,在遇到不明白的问题时也非常主动地举手提问,他们及时表达自己的思考、自己的疑惑,课堂效果良好。而有的小孩子却与老师互动不够,自己有不懂的问题也不好意思找老师解决,我遇到的这位小男孩则异常害羞。一次课上,我请一位学生唱上节课学的戏曲,这位学生扭扭捏捏,唱不出口,我一再鼓励,同时,班里的同学们也在鼓励着他,男生却渐渐红了眼眶,哭了起来,我一时很慌乱并连忙跳过这一步骤。事后反思这件事,上节课所学的戏曲难度过大,有不少的学生不能够完全掌握,更不可能在全班同学的面前唱自己不熟悉的戏曲,这可能会遭受到大家的耻笑。五、六年级的孩子已经有了更为强大的自尊心与羞耻心,他们并不愿意当着全班同学的面做自己不擅长的事情,如果处理不好这件事,会让他感到自己受到了很大的耻辱并深深地烙印在心里,这可能会让孩子一生都存在着阴影。这件事让我更加明白要谨慎对待。当知识过难,孩子们难以掌握时,老师应该帮助他们进行充分的练习。而不能在还没有掌握的时刻让学生当众完成,这可能会对他们的心理造成一定的伤害。

安徽师大赴淮北爱心支教教育札记:让孩子心灵飞扬

图为戏曲课上教学。  安徽师范大学 程书苗 摄

还有一件很有意思的事情。在上心理活动课的时候,教心理的程老师要求大家手拉手做游戏,男生之间与女生之间很自然地把手拉到了一起,但男女之间却死活都不愿意拉手,最后只好通过我与丁老师的纽带才拉成圆圈,顺利地完成游戏。过了这一时期的我们看着好笑,男女之间好像仇敌一般水火不容,多讲了一句话,碰到了一丁点都觉得简直是人生耻辱。可这对于这时期的孩子们来说是在正常不过了。快要进入青春期的孩子们懵懵懂懂地意识到了男女之间的不同,第二性征的发育让大家都觉得尴尬而又羞涩,异性之间亲密的行为会让这些孩子们觉得别扭,他们在意大家好奇的眼光,这让我想到我在六年级时传遍整个年级的我们班的一个女生与其他班的一个男生相互喜欢的事,现在看来,多正常的一件事啊,那时候的自己却是觉得非常早熟,不自爱,不自尊。这些孩子们与当时的我是同样的心境。加之这些孩子生活在比较保守闭塞的乡村地区,他们对男女交往处于一种排斥的态度也就很好理解了。所以在教育这些初入青春期的孩子们时,要尤其关注孩子们对待异性的态度,应该引导他们用正常健康的思维来认识这一问题。鲜有人关注这些乡村孩子心理的发展,这造成了学生们对异性的强烈厌恶与排斥。可喜的是,游戏的进行让孩子们逐渐忘记了性别之分,沉浸在游戏的快乐与刺激中的他们没有发现,有的男孩女孩们早已经抱成一团,事后发现,也只是羞涩地笑一笑。可见,采用合适的方法去引导学生放下对异性的芥蒂是可行的,有必要的。

在教课的过程中,老师不仅仅要关注学生们的学习,学生的心理也是老师需要积极关注的部分,意识到这一点,我们才能培养孩子们成为身心健康、全面发展的人。

农村的孩子没有充分的教育设施,也没有先进的教育资源。他们缺乏充足的老师来教授全面完善的课程,在这里,只能满足最基本的科目教学,对孩子们心理的关注是寥寥无几的。海孜村有不少学生都是留守儿童,没有父母的陪伴,缺乏足够的家庭教育,孩子们只能靠着学校教育来规范自己,但基本上这些孩子的成长路程几乎都能会出现很多的磕磕绊绊,走很多歪路。有的能够正回来,有的却再也不能够回到正途,由于教育的缺失让一个原本有着大好未来的孩子从此前途黯淡,这是任何人都不想看到的。我们用仅仅十天的时间陪伴这些孩子们,尽量在有限的时间内教会他们更多传统文化,在他们的心里埋下一颗传统文化的种子,让他们学会如何孝亲、如何爱国,通过游戏的方式教会他们合作,谦让,坚强。希望用我们的力量让他们变得更好。

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