安徽大学生网通讯社（通讯员 李丽萍 图 代金凤）今年夏天，在支教前，我曾问过自己：短短二十多天，身为队长的我，师范专业出身的我，作为红烛志愿者的我，能做些什么？会做些什么？能够做好什么？能给孩子带来些什么？如今，支教征程已过去一半，我又反复问着自己……
同样的问题，不同的时期，答案却在我的心里有着天壤之别。曾经，在无数个场合，站上过三尺讲台，只不过，这次的感觉，不太一样。
早在支教前，我就已经大致了解了农村教育的短板，平日里，孩子们只有语文课和数学课，几乎不涉及音体美等素质教育课程。教学楼是前年在政府的支持下进行了翻新，课桌椅，电子屏幕，音乐美术教室等等也全都焕然一新。但在我看来，国家改变的只是孩子们在学习中的硬件设施，而真正教授孩子们知识的老师，却大都是一些上了年纪的老教师，且都一人身兼数职，并没有新鲜血液的注入。
“小萍老师，悄悄告诉你，我不太喜欢数学课，我总是听不懂数学老师在讲什么，所以根本不想听。”合欢树下，一个小女孩拉我坐在台阶上聊天说道。
“那你喜欢小朱老师的数学课吗？”“嗯！小朱老师今天带我们做游戏了，边做游戏边学习，我今天学会了逆推思维！你看，我给你举个例子……”
图为红烛志愿者朱秀双为孩子们教授趣味数学
我微笑地听着小姑娘与我分享她今天所学，内心的自豪感油然而生。或许，我们能做的不多，只是把我们所知，用新颖的方法教给孩子；或许，我们会做的不多，只是用我们的绵薄之力，去尽量满足孩子对大千世界的好奇心；或许，我们给孩子带来的改变很微小，仅仅提升了对数学的兴趣，重拾了对学习的信心。但，看着孩子们小小的改变，就此萌芽，每一个红烛队员的脸上都写满了发自内心的骄傲。
想了想自己，小学的时候在干什么？每周都有课外兴趣活动，或音乐、或手工、或舞蹈，或被老师带着制作机器人模型；家里人也尽全力培养我的兴趣爱好：爷爷从五岁带我练习书法，一笔一划教我写下自己的名字；妈妈知道我喜欢钢琴，在坚持一年刻苦练习后，为我买了我人生的第一台钢琴……而这些农村娃呢？他们与我们不一样，学校没有这样的条件，家庭亦没有这样的条件。
面对着一群简单纯粹、求知欲极强的留守儿童，我感受到了从未有过的自如：备课没有焦虑，上课没有紧张，我只想把我所知道的所有东西，与她们分享。
当我为孩子们上第一堂自然科普课程时，他们的兴趣和专注就超出了我的想象。“老师，我猜这个装水的气球不会爆炸，因为水可以吸热吧！”“老师，可以让我来动手试一试吗？”“小萍老师，我们来帮你把东西收好！”
图为红烛志愿者为孩子们演示水的实验
作为红烛支教队员，我能真真切切感受到学生们和家长们对良好教育的渴望，我希望能有更多的人能够来到这些教育水平相对缺失的地方学校，为这一双双充满好奇的大眼睛带来丰富多彩的知识。作为当代青年大学生，更应该到最需要我们的地方去，尽力弥补农村教育的短板，让教育的烛光洒满每一个角落。
