安徽大学生网 “千里之行，始于足下”。我们迎来了进入大学的第一个暑假，也迎来了暑期社会实践的启航号角，我们暂别象牙塔中舒适的生活，带着特有的蓬勃与朝气，走入社会，了解社会，深入社会。作为一名大学生，我们目前所学的都是一些理论知识，所以今年的实践对我来说是一次锻炼。社会实践尤为重要，因为只有在社会这个大集体中充分锻炼自己，积累经验，才能使自己更加强大，让自己在实践和实际工作中成长，比其他人更早的接触社会，更好的认识社会。
2019年7月7日早上七点，我们团队正式开启假期实践活动，本次活动旨在走向基层，了解城乡教育现状。就当今社会而言，提及中国的教育问题，这不仅是国家领导人关心的问题，更是全国人民关心的问题。它不仅关系着学生们的前途与未来，更关系着国家的发展与复兴。大学生作为当今比较普遍且文化素质较高的社会群体，其中也有不少来自农村的学生，大学生对农村教育现状的了解更能反映出一些社会问题。但是，中国的教育还存在许许多多的问题，特别是在农村。为了做进一步了解，我们开展了此次的社会实践活动。
在出发之前，团队成员们身穿着统一队服，在安徽财经大学龙湖东校区西门口,展开团队旗帜，进行拍照留念，标志着本次实践活动的正式开始。上午8:00我们乘车前往此次实地调研考察地--凤阳县武店镇。途中，我们对即将进行的调查做了细致地讨论与修改，我们也对本次活动的顺利完成更有信心。
上午9:00,我们抵达此次调研的重点考察地点--马湖学校。临行之前，我们已做好充分地准备，和学校领导提前取得联系，并征得在该校进行社会实践的许可，以确保此次活动的顺利进行。再次走进久违的初中课堂，面对着一张张求知的稚嫩面孔，我们都很激动，在同学们都安静下来后，队长金超代表团队走上讲台，表明来意，并向同学们简单地进行了一次关于教育学习与人生的宣讲。队长在宣讲中提到，可能现如今学校的教育资源不是最好的，但同学们应珍惜已有的学习资源，心存对知识的渴望，走到外面，去见识大千世界，并且不忘初心，心怀家国情怀，做到学以致用，学习并非只是为了升学考试，而是为了将所学所思与实际生活紧密结合，塑造更好的自己，建设好自己的小家与我们共同的国家。
宣讲结束后，我们按预订计划，开始发放事先准备好的调查问卷，并将我们准备的纪念师也谈了谈他认为最影响孩子教育的三个因素，分别是:家庭经济状况、老师及同学的影响、父母对孩子教育的关注程度。之后，我们又采访了几位同学，询问他们在学习上存在的主要困惑。目前他们最关心的问题还礼物送给同学们。在那之后，我们也坐在教室里，亲身体验了一下学校课堂的教学氛围。教学过程中课堂上轻松愉快的气氛，同学们积极踊跃回答问题的身影，三尺讲台上教师的谈笑风生，都让我神情恍惚，仿佛置身于高中的课堂，回到了那段让人又爱又恨的日子。
在下课后，我们走进教师办公室，和辛勤的园丁们进行零距离的沟通访问。采访内容主要是关于学校教育现如今存在的问题，并向老师们询问他们的看法与见解。通过采访，我们了解到学校近几年来硬件设施正在逐步完善。但是，教师资源短缺的问题仍然十分严重，甚至存在相当一部分的代课老师。也就是说，一个学生初中三年可能会面临三个完全不同的班主任。在询问到学习成绩对孩子未来的影响程度时，老师强调:“目前学习成绩还是起着很重要的作用，尤其是对于农村地区的孩子来说，很大程度决定了他们未来的人生走向”，老是自己是否能够通过中考考进县城的高中。针对他们提出的问题，作为学长学姐，我们给出了我们的学习经验。并希望能够给予他们一定的启迪。至此，此次社会实践活动的实地调研工作圆满结束。
通过调研我们发现，在国家对农村儿童教育的重视下，农村学校的多个方面已经得到较大改善，但教师资源短缺的问题在基层学校仍然十分严重;另外,从学生的角度，在成绩上存在较为严重的两极分化，即部分学生因自身缺乏良好的生活学习条件而加倍努力去改善现状，而另一部分学生则表现出对学习的无力感，部分学生甚至义务教育还没有完成就已经退学。对于我们发现的农村教育存在的问题，我有一些自己的见解，以下是我的总结与心得：
首先，教师待遇低，政策扶持较少。农村教师工作环境艰苦，但是工资待遇其实不高，这个也是留不住老师的原因之一。现在城市教师特别是一些私办院校工资待遇都很高，一些补助＋课时费＋奖金等。综上所述，大部分教师都选择了留在城市。
其次，如何改变现状。乡村教师也是有好处的。在农村，整体氛围是为人都比较淳朴，空气质量也比较高。每年还是有很多有抱负的青年投入农村教师行业，驻扎乡村去教学，去奉献，体会桃李满天下的成就感。为什么农村教师一直很紧缺，如何留住老师，提高乡村教育的稳定性呢？个人建议可以考虑提高农村老师待遇问题，待遇提高可以增加农村教师队伍的稳定性。增加对基层的扶持，改善乡村的教育环境，完善硬件设施。近年来，国家加大了对基层的扶持，教育也是我国最注重的方面。相信这个农村教师紧缺的情况，会逐步改善的。乡村教师招考量比较大，比如特岗考试，特岗考试考上后一般都是在基层，乡村就职，有最低服务期限。但是在工资待遇方面相对来说高一点点，考试难度比较低。如果想成为一名优秀的乡村教师的话，可以考虑参加特岗教师考试。
同时，家庭是孩子成长的重要阵地，是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，良好的家庭环境和家庭文化将对青少年儿童的身心健康成长产生终身的影响。家庭教育在教育环节中非常重要，在农村中为了谋求生计，寻求经济利益大部分父母都选择外出打工，大部分中学生都是常年跟着爷爷奶奶或外公外婆生活。据悉，初一年级80%以上的学生都是留守儿童。一方面，农村贫困家庭不能为中学生的教育提供良好的学习条件，另一方面家庭教育意识淡薄，教育观念陈旧。农村的贫困文化及教育现状滋生了农民“教育无用论”、“读书无用论”等思想，使他们对子女的教育采取排斥，抵制的态度，井对教育持有一种功利性价值取向，进而将其演化为一种短视的实惠观，以家庭利益作为教育的根本出发点和归宿。另外“留守儿童”寄养家庭代养人文化素质普遍低，其寄养家庭缺少文化氛围，无力辅导其学习，教育方式不科学、不理性，难以了解到孩子的心理困感，从而也加剧了“留守儿童”教育环境的进一步恶化，在一定程度上催生了“留守儿童”的不良性格和行为习惯。因此，处于这种家庭环境下的孩子普遍都有厌学情绪。课堂上他们提不起兴趣无精打采，课后，沉迷虚拟的网络世界。但是还存在着少数的家庭他们希望孩子通过学习来改变家庭的命运并且竭尽全力为孩子提供良好的学习环境，也许他们本身的文化程度比较低，但在这种“知识改变命运”的理念的熏陶下，农村孩子会全心全意地把心思放在学习上。而且这样的学生一般表现为上进心很强，课堂上认真积极，学习成绩良好。
最后，针对学生当中留守儿童居多这一现象，学校应对这一群体的心理给予高度关注。进行经常性的问卷调查并针对一些学生的问题给予及时地疏导，帮助能使学生感受到关怀，从而树立信心，努力学习。在关注留守儿童的同时应该考虑到不同阶段他们特殊的心理特征。如:初一年级的孩子可能自制力不是很强，贪玩容易受网络影响而误入歧途；而初二的学生叛逆心理激长，容易情绪激动而出现打架斗殴，早恋等一系列问题；初三的学生面临最大的就是升学的压力以及对未来的困感而产生的消极情绪，这些都严重影响了学生的正常学习和生活。学生的心理健康是学生能否好好学习的前提，必须引起学校的高度重视。所以，我觉得我们这次的实践不但是有意义的，还是有深度的。
通过本次社会实践活动,一方面，我们锻炼了自己的能力，让自己在实践中成长了不少，另一方面，我们为社会做出了一点微薄的贡献。虽然在实践中我们也有表现出经验不足、处理问题不够成熟等问题，但这也会让我们知道要努力学习并掌握更多的知识的重要性，不断地深入实践，不断地反省自己、检阅自己、锻炼自己、发展自己，为今后更好的服务社会打下夯实的基础。都说机会是留给有准备的人，我想我们的暑期社会实践也是我们的准备，是为了今后更好地步入社会做准备，它不但让我们成长，更培养我们有志愿心、公德心以及社会责任感，让我们在步入社会后减少与社会的摩擦，从而更好地站稳脚跟，更好地扬起理想的风帆，驶向成功的彼岸。人生中，有许多事情需要我们去做。但是我相信，这种实践是人生中不可缺少的一个部分。
