为推进课堂教学改革，提高教师的课堂理解力，为培养“问题化学习者”，加深教师问题化学习的理解和认识，熟悉实践问题化学习行动路径，达成问题化学习的区域共识，促进学生、学校更好的发展，江苏省常州市朝阳中学、上海市嘉定区练川实验学校、广德县桃李园学校初中部决定开展三校联合教研活动。

四月春光，艳而不烈，在彭强校长的带队下，该校一行15人于 4 月 26 日参加了此次联合教研活动。

彭安、孔瑶、李欢、刘斌四位老师代表该校倾情献课，方海浪老师被特邀为英语学科分会场的点评人。无论是上课还是点评，该校老师都得到了与会专家的高度评价。

下午的专家指导活动中，上海市教育学会宝山实验学校课程中心副主任王金玲老师就《问题化学习的教学设计》开展了主题讲座，她从课程实施需要回答的五个问题、问题化学习的单元设计、问题化学习的课时设计三个方面深入浅出地为老师们的备课提供了支架。

随后，上海市问题化学习研究所学术领衔人王天蓉老师做现场点评，针对上午的展示课，点出目前的课堂发展阶段中，已经能够让学生提出问题并确定课堂核心问题。但是如何继续将课堂深入下去，如何通过多种途径的追问使学生产生新问题，并通过合作学习解决新问题，是目前教师遇到的最大障碍和瓶颈。为此，王老师建议所有老师与孩子们一起学习制定《问题化学习修炼手册》，培养学生提问、追问的能力，培养教师自我引导学生发现并提出新问题的能力。

交流过程中，现场气氛热烈，互动不断，体验式的参与让所有老师明确了下一阶段的问题化学习课堂的实践方向。

最后，江苏省常州市朝阳中学校长殷涛对此次活动做总结发言，他指出现阶段我们需要什么？我们要去哪里？我们该怎样去？三个问题明确了此次活动的重大意义。与此同时，该校校长彭强作为下一期三校联合教研活动的主办方代表，诚挚地发出邀请，诚邀各地各校的老师们，积极加入三校教研集体中去，更期待老师们能够带着一路的思考，开启新一阶段的问题化学习研修之旅。