“各高校要在2018年级新生中启动公共体育艺术教育教学改革，实行俱乐部制。”根据安徽省教育厅要求，我省高校须在“十三五”期间全面实现公共体育艺术教育俱乐部制教学改革。何为俱乐部制?11月14日，记者探访合肥学院，从2005年就试点推行体育俱乐部制的它打破了大学传统、单一的体育课，让学生可以自由选择壁球、击剑等22个体育项目。

先行试水合肥学院2005年开始试点体育俱乐部制

为打破传统单一的体育课教学模式，从2005年开始，合肥学院开始了新尝试——创建大学公共体育俱乐部制教学。“根据学生的兴趣和特长，学校设置了篮球、毽球、武术、体育舞蹈、瑜伽等多个俱乐部，大学生们可以自主选择一到两个俱乐部参加。”合肥学院团委书记杜娟介绍，目前，该校的体育俱乐部已经扩展到壁球、击剑等22个项目，并以必修课和学分的方式计入到大学生的课程里。

“如果学生很喜欢瑜伽，可以选择加入这个俱乐部。”在她看来，这种俱乐部制打破了传统高校中单一的体育教学模式，不再有“一个班一起练跑步、篮球、排球”这样的体育课，大学生们可以根据自己的爱好选择相应的体育项目，而且种类繁多。学生们的上课时间可自主选择，每周一般不少于3次，大多是利用课外活动、晚上等时间参加俱乐部训练和竞赛。

创新突破今年开始探索艺术俱乐部制改革

14日上午，记者走进合肥学院的运动场、体育馆，随处可见正在慢跑、做瑜伽、练击剑的体育俱乐部会员。“正是这项改革，让很多学生从懒得运动变得爱上体育课了。”合肥学院体育俱乐部负责人张胜利介绍，目前，学校的体育俱乐部会员覆盖面已达到100%，学生在校期间均参加2至4个俱乐部项目课程，体质健康合格率多年保持在98%左右，远高于全国平均线。

今年开始，合肥学院还做出了另一项尝试——推行艺术俱乐部制改革。“从2018级新生开始，学校公共艺术教育教学改革重整了学校艺术社团资源，成立了包括二胡、竹笛、黄梅戏、书法、绘画、合唱、舞蹈、电子琴、古筝、声乐、葫芦丝、朗读者等在内的14个艺术俱乐部和负责协调管理日常活动的艺术教育中心、俱乐部联盟。” 杜娟说，学生可根据兴趣爱好自由选择，提前网上选课。

难题破解俱乐部所需场地与师资如何满足?

根据合肥学院提供的数据：从2005年至今，该校在校生由1万人增至1.6万多人，体育俱乐部由当初的8个发展至如今的22个。随着体育俱乐部的增加以及艺术俱乐部的成长，师资就成为一个亟须解决的难题。

“除了学校的专职体育教师，我们还选拔了俱乐部里面一些有基础的学生作为老师助手，利用课余时间对俱乐部里的成员进行指导。”通过成立由学生作为管理主体的“学生体育俱乐部联盟”，大大解决了师资配备的压力。一些专业性较强的艺术课比如黄梅戏，学校就通过从省黄梅戏剧团引进专业人才进行教学，希望通过三年建设周期，最终实现艺术教育100%会员全覆盖。

省教育厅：我省高校须在2018级新生中试点公共体育艺术俱乐部制

记者了解到，在合肥学院先行改革的基础上，省教育厅出台了相关意见，要求全省各高校学习借鉴合肥学院公共体育艺术类教育教学改革实践经验，在公共体育艺术教育教学中实行俱乐部制，先行试点，取得经验后再普遍推开。同时，要求各高校在2018级新生中，启动公共体育艺术教育教学改革。

“在公共体育艺术教育教学中实行俱乐部制，是一种有益的改革尝试。”省教育厅表示。在课程实际上，省教育厅要求，各校在开展俱乐部制教学改革时，要处理好选修与必修、课内与课外、基础与专业的关系。结合学分制改革、主辅修改革、小学期改革、创新设计课程，以满足不同爱好、不同学生的学习需要。

原标题：安徽高校打破传统体育课 试点俱乐部制