7月16日，安徽师范大学赴庐江罗河“手写记忆”支教团队来到实践地东风村，开展了为期十天的以“文字打败时间，手写给人温暖”为主题的系列活动。志愿者通过教会孩子们用日记、书信和读书笔记来记录学习生活，培养孩子们的手写习惯，以手写方式传递真善美，继承弘扬中华优秀传统文化。

以“我手”写“我生活”

对于中小学生来说，写日记可以记录他们的成长心路历程，倾诉内心声音，形成自己的“小天地”，缓解压力。同时，也为学习生活留下珍贵的回忆，积累写作素材，在潜移默化中提高孩子们的写作能力和水平。

在授课过程中，志愿者首先点明了日记是对美好生活的记录和对烦恼的发泄，并结合自己的写作经历，分享了日记写作的一些技巧与方法。接着志愿者讲解了日记的写作格式，对孩子们的写作加以，规范帮助孩子们养成写日记、生活札记的习惯。

以“我手”写“我心”

古有“鸿雁传书”，今有“书信传情”。处于青春期的孩子们，羞于当面表达感情，志愿者通过引导他们用文字书写内心情感，向父母、老师和朋友表达自己最真挚的心声。孩子们将自己对父母的思念、学习的困惑和生活的烦恼等诉诸笔端，以“我手”写“我心”。

志愿者还将孩子们的书信整理归类，针对不同孩子的心理困扰进行分析研究，写下批语，一对一谈心。志愿者说道，“希望通过这种方式，帮助孩子们解决心理上的小问题，有效促进他们的身心健康发展。”

以“我手”写“我感”

快速阅读、电子书籍已经成为一种时代潮流，然而在这种阅读方式中，孩子们很难真正有所得。10天时间，引导孩子们读一本喜爱的书，不论是学习写作技法，还是对书中情节的有感而发，都可以通过手写方式记录下来。

“你们最近读过哪些书啊？可不可以和大家分享一下”志愿者引导孩子们说出自己喜爱的书籍，共同分享心得收获，最后进行读书笔记的写作。在每天的日积月累中，培养孩子们良好的阅读习惯，提高阅读思维能力。

随着时代的进步，科技的日益强大，电子类产品在为我们提供便利的同时，也给传统生活方式造成了冲击。提笔忘字的现象愈加频繁，用笔墨来表达感情的传统方式已日渐消失，安徽师大志愿者正努力守护手写方式，让孩子们自觉成为手写“传承人”，学会“以手”记录生活点滴，留下属于自己的独特记忆。（文/龚书娴 图/吕序达 陈蓉）