为拓展新常态下职业教育办学新思路，用先进的办学理念引领学校改革发展， 12月7日，蚌埠科技工程学校开展主题为“现代职业教育暨特色专业建设的思考”专题讲座及讨论活动。

活动中，陈元高结合“两学一做”教育活动、教育管理实践和技工院校校长培训班参学体会，提出了自己对现代职业教育办学理念、专业建设路径设计、“四师型”教师培养的深刻思考和独到见解，与全体教职工进行了分享，开阔了教职工视野。

理念是办学之魂。“学校发展，首要的是理念先进，引领办学定位准确、模式创新、规模适度、结构合理，实现水平提高。”活动中，陈元高阐述了他对职业教育发展的理解。他指出，蚌埠科技工程学校之所以保持稳定发展，是坚持了“长期学历教育与短期培训并举，校企合作与校校合作并存，车间生产经营与盘活资产并重”、“ 变管理学校为经营学校”的办学理念，取得了社会收益和办学收益双丰收。“学校的品牌和特色，应该是在多元化办学的基础上，保障一定办学规模的品牌和特色”。陈校长强调，专业建设要紧跟人才市场需求，应具备建造“三座桥梁”、实现“两个所有”、落实“三个对接”、坚持“四帮两让”、执行“八个共同”的校企合作能力。他指出，要办好一所学校，必须重视和推进一体化教学改革，但更重要的是要研究和推进学校与政府的一体化、与区域经济发展的一体化、与当地产业和企业的一体化，只有这样才能真正实现产教融合、校企合作和一体化教学，逐步建立起学校的现代校企合作制度。

教师是办学之本。陈元高强调，学校要搭建由专业带头人、课程负责人、骨干教师和一线教师组成的师资队伍梯队，教师要通过培养，力争成为“四师型”教师，即“企业内训师”、“讲授之师”、“技能之师”、“工程实验之师”，成为特色专业建设的师资保障。

专业建设是学校发展的核心。学校贯彻“人优我特，人特我新”的专业建设发展的思路，“特色专业建设必须坚持以培养高素质人才为宗旨，使特色专业、重点专业和非重点专业互相促进、协调发展”，“实现规模、结构、质量和效益的协调统一”。陈校长强调，要将创新思维和创新举措贯穿始终，推动学校特色专业建设不断取得新发展，“构建符合我校实际的在任何时期都不会减少招生规模的、维持国家改革发展示范学校基本学生数的相互补充的专业体系结构”。要宽口径、多方向地设置专业，“促进多专业融合，通过多专业融合的‘学业+创业’教育实现成功创业。

关于人才培养方法，陈元高强调，要实现“两个转化”即将技能大赛的考核标准转化为人才培养和课程体系建设的标准，将参赛选手的能力培养手段转化为普及到全体学生能力培养的全过程中，这才是组织各级技能大赛的真正目的！

本次活动内容丰富，见解独到，融入了学校在“两学一做”教育活动和管理培训中对发展职业教育的深邃思考，也是学校领导长期的职业教育管理实践中的经验结晶，与会教职工深受启发。（刘兴联 特约通讯员：项立叶）