小姜如今是武汉一家汽车杂志社的编辑，前年刚从教育学院毕业的他，通过武汉市的人事招考进入一所小学教书。在学校里，他教过英语、信息以及实践课。“小学的女教师很多，我任教的小学更是如此，规模不大，学校的教职员工有32人，可是加上我，男教师只有2人。”小姜说小学的事情比较琐碎，全是围着孩子转。久而久之他觉得自己也变得“娘”起来，每次参加同学聚会总会被拿来取笑一番，心里不是滋味。

长期以来，社会上就有一种偏见，认为男性当小学教师“没出息”。

湖北二师大三男生小文道出了师范男生们的心声：“即使是专科的男生也不愿当小学老师，如果进不了中学，大家往往会选择考研，或干脆在求职时避开教育系统。”这一观念在大学男生中很具代表性。

男生不愿执教，男老师却不可或缺

与社会的不认可相反，学校对于男老师却是“求贤若渴”，因为一些因素决定了学校中男老师的不可或缺：

①男老师缺失不利于学生健全人格培养；

“不可否认，男人和女人因为性别所带来的气质差异是客观存在的，大多数男性可能在课堂教育中会给男孩子带来一种果敢、坚毅、敢于冒险的特质，而这种特质对孩子的影响，在人生的某一个或者几个阶段其实是至关重要的，因为品质一旦形成，往往是伴随人的一生，甚至影响到以后的工作和家庭，所以在孩子幼儿园以及中小学阶段，男教师的角色是不可或缺的。”一位老师在文章中这样写道。

男教师资料图

男教师阳刚、幽默、宽容、坚韧、大度等特点，本身就是教育学生的一个资源，能让学生性格发展在社会化过程中没有缺损。