为全面推进2016版人才培养方案编制工作，认真落实《宿州学院关于深化创新创业教育改革的实施意见（修订）》、《宿州学院关于编制2016版本科专业人才培养方案的指导意见》等文件精神，5月4日下午，宿州学院在工科楼A108多媒体教室召开了2016版人才培养方案编制研讨会。教务处处长李鸿、各专业负责人、教研室主任等人员参加会议，教务处副处长林永主持会议。

会上，李鸿就2016版本科专业人才培养方案的编制背景即为什么编制、谁编制、编制什么、怎样编制、如何评价等方面作了主旨发言。李鸿说，人才培养方案是培养人才的依据。编制人才培养方案，实质上是专业建设的供给侧结构性改革。编制2016版本科人才培养方案，要适应国家创新驱动发展战略，适应学校应用型的办学定位，适应区域社会发展需求，建立起人才培养方案建设性、引领性和权威性的重要教学地位。

对怎样编制2016版本科人才培养方案，李鸿强调，要从宏观、中观、微观三个层面考虑。宏观上，要体现专业教育与创新创业教育有机融合、知识传授与能力培养有机融合、教学与科研生产有机融合的“三个融合”；探索实践教育、创新创业教育和大学生社会责任教育“三位一体”的应用型人才培养机制；搭建“三层次七类别”的能力培养体系；构建“四平台十模块”的课程结构体系；完善“三结合三层次”的实践教学体系。中观上，要与国家工程教育认证标准相衔接。微观上，做到“五个引入”，即引入职业资格标准，修订完善专业人才培养规格；引入行业标准，修订完善专业建设标准；引入企业核心技术标准，修订完善专业核心课程标准；引入行业企业专家，组建专业培养方案制定及论证委员会；引入行业企业参与人才培养方案编制工作。

对如何评价培养方案的有效性，李鸿建议，用“五个度”为主要内容来检验，即人才培养方案与社会需求的符合度，人才培养方案对办学定位和发展目标的支撑度，人才培养方案与教学运行、质量监控等教学各个环节之间的吻合度，各种教学资源对人才培养方案执行的保障度，学生、社会、用人单位、政府对人才培养方案的满意度。

会上，各个公共课教研室主任分别对“两课”类、教育学、心理学、大学英语、大学语文、应用文写作、高等数学、计算机文化基础、大学体育等课程的设置与教学问题等提出了许多建设性的意见与建议。

各专业负责人、教研室主任建言献策，对2016版人才培养方案编制中的一些原则意见、基本格式和课程设置等方面提出了许多宝贵的意见和建议。

林永对各教学单位在制定2016版人才培养方案中提出的问题进行了解读和答复，并对编制人员提出的意见和建议表示感谢，他强调依据《宿州学院关于编制2016版本科专业人才培养方案的指导意见》认真做好此项工作。

此次2016版人才培养方案编制研讨会在热烈和谐的气氛中圆满结束。研讨会的成功举办有利于扎实推进宿州学院2016版人才培养方案编制工作，有利于加快方案编制的整体进度。（王金岭  特约通讯员：张苗）