《新中国中小学教科书图文史》丛书是石鸥教授主编，于2010年启动，历时五年编写而成的见证新中国教育变迁的历史巨作。该丛书由语文、数学、外语、文科综合、理科综合、音体美共六册组成，丛书主编基于历史经验、现实观照与未来憧憬的学术建构，既从不同角度、不同层次梳理了中小学主要学科教科书60余年来的发展演变过程，更透过不同教科书知识的选择、话语的表达、插图的构成等，让我们感受到新中国不同时期基础教育发展、改革与实验的诉求和启蒙力量。

　　《新中国中小学教科书图文史》丛书

　　主编:石鸥，首都师范大学特聘教授，课程与教学论专业博士及教育学博士后导师、教育部基础教育课程改革开放研究学科方向带头人、享受国务院政府特殊津贴专家。

　　简介:《新中国中小学教科书图文史》丛书由语文、数学、外语、文科综合(思想政治、地理、历史)、理科综合(自然常识、物理、化学、生物学)、音体美(音乐、美术、体育)共六册十三个科目组成，内容丰富，篇幅浩大。

　　《新中国中小学教科书图文史》丛书体系完整、结构严谨、资料翔实，基于实物的大量的教科书图片，既记录着新中国教科书直接的、鲜活的、详细的发展历程，也展现了丛书作者的严谨的学术修养和水平。该套丛书不仅为教科书的进一步研究提供重要的学术基础，还为我们更全面地认识和了解新中国教科书奠定了重要的文献基础，更为我们了解新中国的教育发展历程提供了一个重要的窗口。该丛书是教科书研究的重大突破，不仅标志着我国教科书研究又上了新的台阶，同时也标志着我国课程教学论的探索已经站在了一个新的平台上。

　　透过教科书史看中国教育

　　以铜为镜，可以正衣冠，以史为镜，可以知兴替，以人为镜，可以知得失。历史值得敬畏，更值得研究与借鉴。

　　自新中国成立以来，我国的教育事业与我国的社会大背景一样，大致经历了三个阶段，第一阶段是从1949年新中国成立到1966年的全面统一和规整时期，第二阶段是1966年至1976年十年间的革命教育时期，第三个阶段是改革开放后的多样化发展时期。时至今日，我国的教育事业随着综合国力的迅猛提升，已经产生了翻天覆地的变化，步入了新的发展阶段。然而，当今教育面临的困难和挑战还依然严峻，其不仅要面对纠正长期以来存在的误区难题，更要面对新时代下教育所产生的问题。而研究新中国成立之后教育发展的历史，研究教育发展中存在过的问题，将有助于我们弄清教育问题的根源，有助于我们寻找到解决教育难题的方法，有利于我们把握教育发展的脉搏，更好地规划我国教育的未来。

　　窥一斑而知全豹。历史可以从多个角度进行书写，但必须以客观、公正的事实为依据，更力求以点带面，以图更全面、生动地重现历史。新中国教育发展的历程惊心动魄，其历史早已深深地印在中国教育的发展史上，印在世界教育的发展史中。研究新中国教育发展的历史，同样可以从不同的角度进行书写，如新中国的教育家及其教育思想、新中国的教育制度变化、新中国的教育内容发展，等等。凡此种种，都能体现新中国教育的演变过程，都能凸显中国教育的特色以及存在的问题。这当中，以教科书的发展历史为切入的研究视角更令人印象深刻。一本本冰冷的教科书，不仅勾起了一代代人小时候读书求学的温馨回忆，更令人回想起了以往的教育经历。教科书，是一个时代教育发展的产物，其不仅融入了教育界大师的无限心血，融合了最新的教育思想和教育方法，还结合了最新的社会科技和教学手段，更集中突出了国家对于教育的意志。可以说，教科书就是对于特定时期教育生态的高度总结和生动的反映。因此，以教科书发展历史为切入点书写新中国教育的发展历史，更能全面、生动地展现新中国教育的发展历程，更能把握住新中国教育发展跳动的脉搏。