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苗蔚林:校长与教师对专业发展的错误看法剖析

国内教育 时间:2015-07-28 22:55 点击: 来源:搜狐教育
[导读]他第一个工作单位是北京农大附中,那是一个精悍的团队。读到这里,引起我深深的思考:中小学该如何打造一个业务精湛教师队伍呢?

  李金初在《平生只想办好一所学校》中写道:他第一个工作单位是北京农大附中,那是一个精悍的团队。读到这里,引起我深深的思考:中小学该如何打造一个业务精湛教师队伍呢?根据我的了解,目前,不少中小学学校的校长和教师在教师专业发展的问题上,有一些错误认识。

  一是学校领导缺乏提供平台的意识。任何一个团队的建设首先要有好的平台,正如再好的演员也需要舞台才能展示他们演艺才华一样。由于学校领导认识上的差异,提供平台的大小与高低就各不相同。比如有的校领导热衷于交际,他们就认为:学生那点水平,是个老师就能教好,还需要什么发展。学校的教学就是中国最传统的“小农经济”式的——日出而作,日落而息。学生素质的提高不是一天能看出来的,只要不出安全事故,谁也找不出这样一所学校管理中的问题。但是,老师素质的下降却使立竿见影:教学氛围疲沓,大家都是混日子,不会有优秀教师出现的。

  也有的校领导愿意提供平台给老师们发展,希望手下的老师们个个都是精兵强将,但舍不得在老师们身上投入,认为:教师自身发展是自己的事情,和学校关系不大,教师之所以要发展是为了自己。基于这样的想法,一个突出的后果是学校不愿意拿出资金去培训教师、奖励教师。这样也损伤了教师进步的积极性。

  二是教师本身缺乏发展意识,这是目前绝大多数中小学领导们伤脑筋的事情。目前,急需发展的是年轻教师,但最不想发展的也是年轻教师。之所以他们急需发展是因为最近10年师范招生的门槛大大降低,导致了师范毕业生的学业水平相当低下,走上工作岗位后,经常在课堂上出现简单学科性知识的错误,有的青年教师连最基本的教学方法都掌握不到位,面对这样的教师,学校领导也是心急如焚。然而,也是这样一部分教师,自己却无所谓,我是考上来的,你能把我怎么办?你不用我?目前中小学教师还没到过剩的程度,专业教师不够用的,有人教总比没人教要好。有的老师什么教研活动都不想参加,什么进修都不放在眼里,学校领导又奈他何?

  面对这样的教师,要在保护他们自尊心的前提下,鼓励和鞭策。压担子,制定好促进他们专业发展规划,做好检查督促,实施有实际作用的“青蓝工程”,分化瓦解落后教师的“同盟战线”,最终达到他们能比较自觉的接受自我发展。目前,我们县正在进行教师专业技能大赛的系列活动,充分利用好教育局提供的这个平台是中小学促进教师专业发展一个很好的机会,但在做好这项工作的过程中,是不是也存在着笔者所说的上述一些现象呢?假如有,确实值得我们好好思考了。

  (摘自《走出教室的语文思考》,苗蔚林 著)

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