随着国家改革发展示范学校建设的不断深入，宿州市第二职业高级中学汽修专业大胆改革教学模式，本学期推进小班化教学，开启了职业教育的“微教室”时代，收到了良好效果。

小 班化教学每班分成两组。每组不超过15人，全体汽修专业教师均有“带徒”任务，平行班上课期间，各“小班”轮流在各教学程序循环听讲和实训，各班均有辅导 教师，各班都有实训内容，各班在改革教育教学模式上，坚持“做中学、做中教”，其核心是探索推进符合职业教育特点的项目教学、场景教学、主题教学和岗位教 学，注重因材施教，以使职业教育教学更加符合技术技能人才成长的规律，更好的满足每位学生的学习需要。

汽 修小班全面推行“先动手后理论，在做中学”并辅以“实训复式教学”模式，尽量让学生边学理论边实践，当堂学习的内容当堂练习学会。教师采用模块分阶段的方 法来安排教学任务。专业课教师可以在上半节课上理论课，下半节课上技能训练课，可以上半天集中上理论课，在下午和晚自习集中上实习课和技能训练课。学生分 批轮流上机器训练，实现教学内容和形式的优化组合，使课堂教学与实习有效穿插，让学生在掌握理论知识后马上就能通过实习课加以巩固。

小 班化教室的布置颠覆了传统的班级模式，教学是学习场所和实训场所的统一，增加了学生技能操作的动手机会和频率，学生可以上机仿真练习，也可以去车间动手操 作，达到随学随会的地步。同时，小班化教育也增加了教师个别辅导的机会，甚至可达到“一对一、一对二”的“师徒”教学模式。

试行两年来，小班的同学通过两年的学习，中级工的考取率达100%，高级工的考取率达15%，而流失率大幅下降，改革取得了成效。据悉，二职高教导处在下学期将所有专业全面推行这一改革，扩大改革成果，促进学校发展。（吕学忠 高继周 特约通讯员：曹开国）