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合肥师范学院办学50多年 行知文化成师生主动追求

高等教育 时间:2015-05-22 10:22 点击: 来源:云南网
[导读]合肥师范学院自2007年由成人本科院校改建为普通本科院校后,立足50多年办学积淀,一直致力于服务安徽基础教育改革和主导产业发展,确立了“师范性、应用型”的办学定位。

  云南网讯(记者 耿颖)合肥师范学院自2007年由成人本科院校改建为普通本科院校后,立足50多年办学积淀,一直致力于服务安徽基础教育改革和主导产业发展,确立了“师范性、应用型”的办学定位,提出了“举行知旗,走应用路,创师范牌”的特色办学之路,在社会主义核心价值观的指导下,把陶行知的教育思想作为学校办学和文化建设的指导思想,以“行知”理念和精神引领学校应用型人才培养、应用研究和应用服务,优化办学功能,着力增强校园文化的渗透力和影响力,促进行知文化与办学育人工作的深度融合,为学校改革、建设和发展提供坚实文化基础和强大精神动力。经过几年的努力,已取得初步成效,行知精神在校园物质文化、精神文化、制度文化、行为文化等不同层面均得到彰显。学习行知思想,践行行知精神,已逐渐成为全校师生员工的主动追求和积极行动。

  学校成立了由校领导任组长的“学陶师陶”活动领导组,加强统筹谋划和指导,同时要求各二级学院成立相应领导小组,推进工作开展,建立全员践行机制,以“学陶师陶”活动为载体,营造全校师生员工学陶、师陶、研陶的良好风气。

  成立学校陶行知研究会,建设学陶师陶馆,开辟行知特色阅览室,建立“学陶师陶”专题网站等,加强对陶行知思想的研究和宣传教育。同时,实施立项课题研究,在学校省级人文社科重点研究基地教师教育研究中心招标项目和校级科研项目立项中均设立了陶行知研究专项课题。目前共立项陶研项目9项,并获教育部全国教育科学“十二五”规划课题1项,省教育厅人文社科研究课题2项,近年在《求索》等期刊发表陶研论文多篇,并出版专著1部。四是加强导向激励,面向师生定期开展以“学陶师陶”为主题的评选表彰活动,将 “学陶师陶”纳入教职工考核和学生综合素质测评。

  学校围绕培养具有社会责任感、创新精神、实践能力的应用人才,组织相关人员在认真总结学校办学历史,深入分析学校办学定位,全面把握师范文化内涵建设要求,紧密结合“学陶师陶”等校园文化建设实践的基础上,2012年正式把以“爱满天下、知行合一”为灵魂的“行知精神”确立为校园文化精神内核,明确了校园文化建设的主导方向,并把“爱满天下 知行合一”确立为学校新的校训,同时凝练提出“自强不息 追求卓越”的合师精神以及“诚朴包容 精细雅致”的校风、“为人师表 教学相长”的教风、“勤习慎思 品学兼优”的学风,确立了师生的共同价值追求,对进一步丰富校园精神文化,激励师生进德修业、规范行为,引领校园新风尚发挥了重要作用。

  陶行知教育思想纳入各专业人才培养方案,在全校范围内面向不同专业开设“学陶师陶”必修专题课程和“陶行知思想研究”公选课,编写校本教材《陶行知教育思想》系列读本,让陶行知的教育理念渗透到教育教学的每个细部。学校坚持以践行行知精神为核心,在传承中创新,在实践中发展,系统实施学风建设,指导和服务学生成长成才。

  通过“两个营造”实施氛围渗透。一是营造行知校园环境。近年来,学校在校园内建立了陶行知塑像、红烛雕塑、陶行知名言屏风及石刻等;以陶行知思想命名校园道路和楼宇,并制作富有内涵和宣传功能的路牌;将陶行知名言制作成标牌,悬挂于校园主要楼宇内。二是营造行知舆论氛围。学校把引领和服务行知文化建设作为宣传工作的重要导向,深入挖掘和宣传师生典型,发挥典型引领示范作用。2012年以来,宣传报道在教学、管理、服务中表现突出的优秀教职工和在学习、实践、志愿服务中表现突出的优秀学生等各类践行行知精神的典型78例。在校园网上建立了“学陶师陶”专题网页,实时播报学校“学陶师陶”活动动态,全面展示“学陶师陶”的理论与实践成果,使师生时时处处都能感受到行知文化的熏陶。

  三年来共有856名教师到省内外345家企业和中小学挂职研修.他们有的担任地方教育行政部门特约督学或新教师培训导师,指导地方基础教育改革和师资队伍建设;有的在中小学担任副校长、校长助理或学科教研组长,帮助中小学改进管理,提高教学质量;有的在企业担任工程师、设计总监、项目经理、部门主管、业务专员、技术研发人员等,参与企业技术研发和管理,帮助企业改良技术或解决生产、管理、销售等实际问题。通过开展教师“行知计划”,增强了教师的实践意识,提升了他们的实践教学能力,同时为企业和中小学发展提供了指导和服务,促进了学校产学研合作育人工作的深入开展,得到了广大企业和中小学的好评。

  近三年,共有1567名学生开办“行知学堂”347所,覆盖全国11个省份,服务当地留守儿童5000余人。行知学堂通过开展学业辅导、情感教育、心理辅导、科学普及、文体活动、劳动教育等活动,促进了留守儿童的身心健康成长。通过开展学生“行知学堂”,不仅服务了留守儿童和农民工子女的身心发展,也培养了学生的社会责任感、社会服务意识和社会实践能力,受到基层群众好评。

  经过几年的努力,行知文化建设取得了丰硕的成果,师生面貌焕然一新,学习行知思想、践行行知精神,已逐渐成为全校师生员工的主动追求和自觉行动,行知文化对学校办学及师生行为风范的引领作用正逐步显现,推动了优良校风的形成和发展,有力促进了学校精神文明创建工作迈上新台阶、取得新成绩。学校先后荣获了教育部“2012年全国高校校园文化建设优秀成果奖”,首届“全国精神文明建设工作先进单位”,第三届、第四届“全国文明单位”,全国暑期“三下乡”社会实践先进集体,连续五届“安徽省文明单位”,安徽省劳动竞赛先进单位等荣誉称号。

  原标题:合肥师范学院行知文化成师生主动追求

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