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新华网评:高校“双创”教育改革尤其要注重细节

国内教育 时间:2015-05-15 10:12 点击: 来源:新华网
[导读]中国大地正处处涌动着创新创业的浪潮。5月13日,在《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(以下简称《意见》)发布当日,深圳正在举行一场校企合作签约仪式。

许 锋

  中国大地正处处涌动着创新创业的浪潮。5月13日,在《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(以下简称《意见》)发布当 日,深圳正在举行一场校企合作签约仪式。在第十一届中国(深圳)国际文化产业博览交易会深圳文化创意园分会场,深圳文化创意园与广东东软学院签订战略合作 协议。在一片工业厂房基础上改造的深圳文化创意园自成立至今,已成功孵化三家上市公司,而出自东软集团的广东东软学院自成立起,体内便流淌着创业基因。两 者身上都具有创新创业的标签,他们的强强联合,正是《意见》所倡导的合作模式。

  《意见》指出,深化高等学校创新创业教育改革,要通过“形成全社会关心支持创新创业教育和学生创新创业的良好生态环境”,以“努力营造敢为人 先、敢冒风险、宽容失败的氛围环境”,来“造就大众创业、万众创新的生力军”。当下,创新创业风起云涌,身在其中的无数大学生创业者既在“隔岸观火”,亦 在“下海捞鱼”,他们机敏的目光与富有激情的心跳无时无刻不感受着时代的脉搏,他们更加清楚良好的“生态环境”不是口号,不是标语,而是一个个细节——国 家政策是否支持、舆论是否扶持、政府服务效率如何、融资平台有没有、发展空间大不大……他们甚至在乎的可能就是学校领导和老师有没有“几句暖心窝子的 话”。时至今日,虽然大学生创业做生意不再是不务正业、偷偷摸摸的事情,但不排除一些“保守者”会在内心里对他们嗤之以鼻,脸面上横眉冷对。这绝非小事。 大学生在人生第一桶金的“挖掘”阶段,与任何人的第一次尝试一样,甚至与一只未经世事的小花猫一样,胆怯、羞涩、怕伤自尊。《意见》要求我们每一个人都要 成为创新创业的生态环境的营造者、呵护者、保护者。我们每个人看似一点点微不足道的力量,但是汇聚起来便能垒砌创新创业的万里长城,而为创业者抵挡风霜。

  《意见》还指出,今年为全面深化高校创新创业教育改革的起步之年,到2017年要取得重要进展,形成科学先进、广泛认同、具有中国特色的创新创 业教育理念,形成一批可复制可推广的制度成果,普及创新创业教育,实现新一轮大学生创业引领计划预期目标。到2020年要建立健全课堂教学、自主学习、结 合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的高校创新创业教育体系,人才培养质量显著提升,学生的创新精神、创业意识和创新创业能力明显增强,投身创业实践的学 生显著增加。

  我们可以视2017年为两年规划,2020年为5年规划。前者700多天,后者不到2000天。时间可谓紧,任务可谓重,但社会的发展、时代的 进程已将我们每一个人推向了快车道,我们没有退路,也没有归路。其实,我们不需要退路,也不需要归路,春天在对岸的山间,渡过创业之河,“待到山花烂漫 时,她在丛中笑”。

  但是,远处的风景再美,没有跋涉的足迹一切都是空谈。《意见》要求高校要积极探索建立校校、校企、校地、校所以及国际合作的协同育人新机制。这就需要高校之间破除人为壁垒,消除局部利益,让小利益服从大利益,让大利益成为全民利益。

  为了实现人才培养定位和创新创业教育所要求的目标,专业课程设置尤为重要。但一个新问题又出现了,在总课时和总学分不变的情况下,因为增加了创 业课,必然要减少其他课,如何科学合理地在课程体系中增加“研究方法”、“学科前沿”、“创业基础”、“就业创业指导”等方面的必修课和选修课,使其纳入 学分管理,建设依次递进、有机衔接、科学合理的创新创业教育专门课程群,又不因为课程调整(甚至“关停并转”)而挫伤教师工作的积极性,让有能力并愿意与 时俱进的每一名老师在创新创业浪潮中找到最适合自己的讲台,是各高校管理者需要认真思考的问题。

  一个“创”字,正引领风骚。但不论叫什么,实质只有一个:创造价值——人生的价值和社会的价值。

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