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减少高考加分呼唤怎样的教育生态?

高考专栏 时间:2015-04-08 18:12:22 点击: 来源:现代教育报
[导读]近日,北京出台的高考新政,包括深化考试内容改革、增加农村专项计划比例、实行考后大平行报志愿等六项变化,可以说在推动教育公平和扩大学生选择权上迈出了坚实的一步。

  近日,北京出台的高考新政,包括深化考试内容改革、增加农村专项计划比例、实行考后大平行报志愿等六项变化,可以说在推动教育公平和扩大学生选择权上迈出了坚实的一步。其中,大刀阔斧改革加分权重、减少七项加分尤其引人注目。

  不久前,中青报针对教育不公现象的一项调查显示:高考加分是公众心目中最严重的教育不公现象之一,76.9%的受访者建议取消一切可能滋生腐败 的高考政策。而北京这次大刀阔斧的改革将“利剑”瞄准高考加分,取消了包括三好学生、市优干部等七项加分,同时将优惠范围圈定在报考市属高等学校的招生录 取上。此举必将大幅降低政策性加分对高考投档分数分布的影响,营造更加公平的竞争环境。由此看来,高考取消加分的大趋势已成定局。

  其实,高考政策性加分的初衷并没有错,其目的在于鼓励学生发扬个性,引导社会从单纯关注文化分数转向德智体综合提高。然而,近年来招生领域腐败 案件频发,高考加分很容易异化为权力寻租的工具,让原本为实现更科学、全面教育导向的加分政策逐渐演变为吞噬公平的魔咒。习近平总书记说:“要勇于突破利 益固化的藩篱,要人人共享人生出彩机会。”从这个角度透视教育改革的方向,恰恰就是要以“壮士断腕”的勇气,突破某些特权利益固化的牢笼,创造人人通过努 力实现向上流动的渠道。而为了服务大多数人的教育公平机会,避免少数人把政策性加分变成“权力加分”“金钱加分”“关系加分”,北京市此番果断取消七类加 分的显著意义,正是呵护教育起点的机会公平,力促公平公正的阳光生态。

  同时,伴随高考加分的进一步取消和规范,一系列“灰色”的衍生现象须引起足够正视。比如,家长们开始担忧孩子的升学会不会受其他方式左右?孩子 还要不要继续学特长?培训机构是否会因此“冷门”甚至“跑路”?而这些问题的背后,恰恰反映出社会上浓厚的功利教育价值观,还没有能充分意识到减少、规范 加分正是促进学生向着快乐、全面并有个性发展转型的一大良机。正如北京市教委新闻发言人李奕上周做客“教育面对面”节目时所说,加分政策的整体调整,实际 上是让基础教育阶段的一些教育行为回归到教育本质。

  理想的教育应尊重个体生命间的差异,为每个人提供适合其发展的人格教育、技能培养,注重其内心的发展需求。家长断然不能把教育作为实现功利目标的手段,而应立足于使孩子获得丰富知识和生命尊严等丰富多彩的价值诉求。只有如此,教育生态才能建立并维持平衡。

  从这个角度上来讲,取消高考加分社会意义大于教育意义本身,它在引导人们从关注利益到关注孩子自身成长的转变,在引导教育回归自然、本真、客观 的生态。试问,教育倘若背负沉重的功利目的,孩子天真无邪的微笑不正会渐行渐远吗?放眼长远,在教育公平的前提下,下一步北京招考改革努力的方向就是在关 注学生个性发展、构建多元评价体系上下功夫了。

  (文章来源:现代教育报 文/本社评论员 线教平 图片转自网络 文章如有转载请注明来源,谢谢合作!)

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