“十二五”期间，在淮南师范学院党委行政的坚强领导下，在各级部门的努力推动下，淮南师范学院上下创新发展理念，探索发展新路径，锐意进取，克难攻坚，努力打造师资队伍建设新高地、助推学校转型大发展。

师资队伍规模显著扩大

 “十一五”末，全校共有教职工800人，其中专任教师638人，占教职工总数的79%，生师比为25:1。“十二五”期间加大引进力度，每年平均引进硕士、博士30人。截止2015年底，专任教师人数已提升为786人，占教职工总数的86%，生师比提升为20.8:1，符合教育部关于普通本科高校设定暂行规定的条件。

师资队伍结构进一步优化

职称结构。2010年底，高级专业技术职务的教师106人，其中正高职称19人。2015年底，高级专业技术职务的教师193人，其中正高职称40人。高级、中级、初级职称的结构比例分别为24.6%、29.1%和46.3%。

学历结构。通过引进高学历教师和鼓励现有教师在职攻读高一级学位，教师的学历层次明显提升。到2015年底，全校专任教师中具有硕士学位以上的人数达到527名，占74.6%以上。其中具有博士学位人数增加到80名，在专任教师中所占比例由2010年底的2.5%上升到10.2%。

年龄结构。随着师资引进和补充力度的增大，青年教师逐步成为淮南师范学院教学科研的生力军与主力军。截止2015年底，35岁以下教师占专任教师队伍比例的51.8%，45岁以下教师占专任教师队伍比例的78.6%。
学缘结构。学校高度重视学缘结构的优化，新进教师中，70%来自国家“211工程”大学，15%来自国家“985工程”大学。
能力结构。为适应学校转型发展对教师实践能力的要求，先后选派100名青年教师到企事业单位参加实践培训，“双能型”教师比例大幅提高，由2010年底的1.5%上升到12.7%。此外，通过多种途径加快现有教师队伍的业务培养和进修，先后选拔派出200名教师到国内外高校、研究机构或企业学习、进修或进行交流访问。同时，学校通过开展师德师风建设，现代教育技术及外语培训，使得教师整体的思想素质与业务能力有了较大提高。

高层次人才和创新团队建设取得新进展

五年来，学校始终坚持“人才强校”战略，加强高层次人才队伍建设，在学科带头人队伍建设、创新团队、教学团队建设方面取得成效，省部级高水平研究成果取得突破。聘请50名在学科专业建设方面具有较高学术造诣和影响力的教授领衔本科专业建设，培养安徽省学术与技术带头人后备人选2人，全国优秀教师4人，安徽省优秀教师8人，安徽省教学名师8人，安徽省省级教坛新秀13人。

人事制度改革稳步推进

高校要培养出更适合经济发展需要的高层次人才，就必须搞好高校的人事管理工作。如何强化高校人事管理工作，使整个高校组织的目标、任务和人员有机地联结成一个有序、高效运行的整体是高校必须解决的问题。五年来，本着“总量控制，突出重点，统筹兼顾”原则，顺利完成了全校教职工的岗位设置和首轮岗位聘任工作。深入推行学院制改革，实施二级分配制度，逐步形成重业绩、重贡献和向重点岗位、教学一线倾斜的激励制度。学校管理体制和运行机制更加适应人才队伍建设需要。

人才人事工作是学校的中心任务之一，师资队伍建设是学校永恒的主题和灵魂。回顾“十二五”，我们既感任重道远，又满怀信心。我们坚信，在学校党委和学校领导的正确领导下，人才人事工作和师资队伍建设一定会随着学校各项事业的跨越式发展迈上一个更高的层面，为实现学校的转型、发展与升格，提供坚强的人才基础。（特约通讯员：陶陶）