中安在线讯(记者 彭旖旎) “双创”教育是构建“双创”软环境的重要驱动。2015年起，我省全面启动高校创新创业教育改革，加快培养富有创新精神、勇于投身实践的创新创业人才队伍。

　　省政府办公厅日前出台《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，将从培养机制、课程体系、评价方式、教学方法、学籍管理等九大方面，深化高等学校创新创业教育改革，突出大学生创新精神、创业意识和创新创业能力培养。

　　设置创新创业学分优先支持“双创”学生转专业

　　《实施意见》要求，各高校应大力推行学分制教学改革，在人才培养方案中设置创新创业学分，建立创新创业学分积累与转换制度，将学生开展创新实验、发表论文、获得专利和自主创业等情况折算为学分，将学生参与课题研究、项目实验等活动认定为课堂学习。为有意愿、有潜质的学生制定学生创新创业能力培养计划，建立学生个人创新创业档案和成绩单，客观记录并量化评价学生开展创新创业活动情况。

　　优先支持参与创新创业的学生根据创新创业兴趣、意愿和需求跨学科门类转入相关专业学习。实施弹性学制，放宽学生修业年限，允许调整学业进程、保留学籍休学创新创业，创业学生可根据创业需要与高校协商确定休学年限，办理相关休学手续。支持创新创业学生转入相关专业学习。

　　设立创新创业奖学金，并在现有相关评优评先项目中安排一定比例用于表彰优秀创新创业学生。

　　同时，鼓励高校多形式举办创新创业教育实验班，设立创新创业学院。

　　扩大小班化教学覆盖面允许聘请创业成功者授课

　　对于教育教学方法的改革，《实施意见》明确，以学生为主体，广泛开展启发式、讨论式、参与式和项目化教学，创造条件扩大小班化教学覆盖面，注重培养学生的批判性和创造性思维，鼓励教师把学术前沿发展、最新研究成果和创新实践经验融入课堂教学，激发学生创新创业灵感。各高校应积极运用大数据分析技术，分析不同学生学习需求和规律，提供更加丰富多样的教育资源，支持学生根据自身特点和发展志趣，自主选择创新创业路径。

　　各高校应深入改革考试考核内容和方法，注重考查学生运用知识分析、解决问题的能力，探索非标准答案考试，促进结果考核向过程考核、知识考核向能力考核、单一考核方式向多种考核方式转变。

　　同时，允许高等学校设立一定比例流动岗位，聘请知名科学家、创业成功者、企业家、风险投资人等各行业优秀人才，担任专业课、创新创业课授课或指导教师。